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小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计（精选10篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设

计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该

怎么写呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学上册《笔算乘法》

教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计篇1

教材分析

例一教学不进位的乘法，让学生在掌握了整百、整十数乘一位数

口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两三位数乘一位数

的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使生懂得任意两

三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再

把所得的积相加。

学情分析

学生已经有的估算的意识，教学时，可先让学生估算，然后让每

个学生先自己独立试做，再在小组内交流各自的算法，最后在全班交

流各小组的代表性算法，共同研讨解决问题的方案。

教学目标

知识目标：使学生初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一

步计算的含义。

情感目标：培养学生合作交流精神。

能力目标：培养学生的笔算能力。

教学重点和难点

1、掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2、理解两、三位数乘一位数笔算的算理。

教学过程

一、学前准备：出示口算卡片。

6×24×220×340×2300×220×450+76+40

二、探究新知。

1、出示例一的情境图，引导学生说图意，并提出一个用乘法解决

的问题。

2、怎样列式，说说问什么要这样列。

3、先估计计算结果。

4、要算出精确的结果该怎样计算呢？

5、全班汇报。

方法一、摆小棒。

方法二、连加。

方法三、分解组合。

6、组织学生讨论这几种方法的适用范围。

7、引导学生用竖式计算。

老师板书并讲解。

12第二个因数要与第一个因数的个位对齐；再用3逐个与2和1

相乘。

×3

——————

6

30

——————

36

进一步说明：因为积的十位上的3就表示3个十，所以这个0可

以省略不写，可以把3直接写在积的十位上，教师再次板书：

12……因数

×3……因数

————

36……积

可以请学生一起说说计算的过程。

三、巩固练习。

323123

×2×2×2

学生做完后说说2、3小题的计算过程。

四、课堂作业：教材练习十六1——4题。

五、思维训练。

把一根长10米的木料锯成2米一段的短木料。每据一段需要3分，

全部锯完需要多少分？

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计篇2

教学目标：

1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养

学生类推迁移的能力和口算的能力。

2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌

握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、

课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学

习习惯。

教学重点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境：同学们，老师一看咱班的学生，就知道你们非常聪

明、能干。计算能力很强，请同学们展示一下，先来口算几道题。

（1）口算：12×3500×715×４60×70350×2（师口述题目）

（2）估算：师：大家看（板书：197×5≈），这道题的要求是什

么？

（3）笔算。师：大家看这道题，板书横式45×12得多少呢？

请拿出练习本，开始笔算吧。（请一名学生板演）

师：他计算的结果正确吗？师生共同检查竖式……

师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？

生：（说）