小学一年级数学上册第三单元《1～5的认识和加减法》精品教案.pdfVIP

第三单元1～5的认识和加减法

第1课时1～5的认识

教学内容：教材P14～16，完成教材P16“做一做”和P18～19“练习三”第1、2、

5题。

教学目标：

1.经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步感知1～5各数的基数含义，知

道1～5的数序，并会认、读、写这5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增

加1得到的，初步建立数感。

3.培养学生认真观察、积极动手的能力。

教学重点：掌握1～5各数的基数含义。

教学难点：1～5各数的写法，初步培养数感。

教学过程：

一、情境引入

课件出示教材P14～15情境图。

师：你们看！李奶奶家的院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？和

你的同桌说一说。

【预设】学生可能会说:图中有小狗、鹅、小鸡、花、李奶奶、小鸟等；有的学生

会说出物体具体的数量，但有些学生观察到的信息是凌乱的，不全面的。

师：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果记录下来

呢？

【预设】学生会想到画下来、用点子图表示出来、直接写数等方法。

师：这么多方法，哪种方法最简单呢？(直接写数)今天这节课我们就来认识1～5

各数。(板书课题：1～5的认识)

二、认读1～5各数

1.认识“1”。

师：说一说，图中能用数字“1”来表示的有什么？

【预设】学生回答：1只小狗、1栋房子、1位老奶奶、1个盆。

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教师配合学生的回答出示数字卡片“1”，贴在黑板上，让学生读一读。

师：大家找到这么多数量是“1”的人或物，真了不起！我们也可以用小棒来表示

这些人或物的个数。比如，1只小狗我们用1根小棒表示。(教师出示1根小棒)这1根

小棒就表示1只小狗。想一想，这1根小棒还可以表示什么呢？

【预设】学生会说1根小棒还可以表示1栋房子、1位老奶奶、1个盆。教师可以

引导学生理解1朵花、1个水杯、1张书桌等生活中的许许多多的物体都可以用1根小

棒表示。

2.认识“2”。

师：数一数，图中有几只鹅？

【预设】2只鹅。

教师配合学生的回答出示数字卡片“2”，贴在黑板上，让学生读一读。

师：2只鹅可以用几根小棒表示呢？请大家在桌子上摆一摆。

指名到黑板上来摆。

师：2只鹅可以用2根小棒表示，图中还有哪些物体的数量也可以用2根小棒表示？

【预设】学生会想到食盘、箩筐的数量都是2个，都可以用2根小棒表示。

师：食盘、箩筐的数量都是2个，它们的数量都可以用数字“2”来表示。请同学

们在自己的身上找一找，哪些地方藏着“2”呢？

【预设】学生很容易找到身体中的“2”，比如2只眼睛、2只胳膊、2只手等。

3.认识“3、4、5”。

师：图中还剩下什么物体我们没有数过？它们的数量又是多少呢？选择一个数一数，

看它有几个，并用小棒摆一摆，再想一想该用数字几来表示。

学生活动，教师指导，全班交流。

【预设】预设1：3盆花，可以用3根小棒来表示，用数字“3”来表示。(教师追

问：还有哪些物体的数量可以用“3”来表示？引导学生说出3只蝴蝶、3只小鸟都可以

用数字“3”来表示。)

预设2：4只小鸡，可以用4根小棒来表示，用数字“4”来表示。(教师追问：还

有哪些物体的数量可以用“4”来表示？引导学生说出4朵向日葵可以用数字“4”来表

示。)

预设3：5个南瓜，可以用5根小棒来表示，用数字“5”来表示。(教师追问：还

有哪些物体的数量可以用“5”来表示？引导学生说出5个玉米可以用数字“5”来表示。)

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教师根据学生的交流情况适时在黑板上贴数字卡片“3”“4”“5”。

教师有意识地指导学生将3根小棒摆成三角形，将4根小棒摆成正方形，将5根小

棒摆成正五边形。

三、动手操作，体会1～5的基数意义