指数函数的图象及其性质评课稿 .pdfVIP

指数函数的图象及其性质评课稿

姚延明

听了高翔老师的课，现在作个点评：指数函数是高中阶段学习的

第一个新函数，可以说在高中函数学习中起着举足轻重的作用。

本节课标规定为三个课时，本节课是第一课时指数函数及其性质

概念课，高老师在教学设计中，让人印象深刻的是以学生为主体，注

重学法指导，重视新旧知识的契合，关注知识的类比，学习方法的迁

移。高老师通过纸的折叠与珠峰测量问题有机地结合在一起，抓住了

学生的好奇心，提高了学生学习本节知识的兴趣。在观察纸的折叠后，

巧妙而不失时机地引导学生从具体问题中抽象出数学模型，发现指

数在变化，这与以前所学函数（一次函数、二次函数、反比例函数）

都不一样，把变化的量x用表示，不变的量用a表示；通过让学生

给函数命名，举几个指数函数例子这个小环节，增强学生对指数函数

本质的理解，激发学习兴趣，概念的得到可谓“润物细无声”。接着高

老师在设计中还注重对学生探索能力的培养，让学生通过切身感受，

给出指数函数的定义及底数的取值范围。

在研究指数函数的性质时，高老师能够紧扣第一章的函数知识，

让学生在研究指数函数时有明确的目标：函数三个要素（对应法则、

定义域、值域、）和函数的基本性质（单调性、奇偶性）。通过提问的

方法，让学生明白研究函数可以从图象和解析式这两个不同的角度进

行出发，将学生的注意力引向本节的第二个知识点——图象及其性

质。设计中通过学生的自主探究、合作学习，侧重对解析式、作图象

探索。老师借助几何画板的直观图形，以形助数，以数定形，数形结

合的数学方法，收到了较好的研究效果。

不足之处：由于在讲解指数函数概念时，给出a的范围时花费时

间过长，导致整堂课前松后紧；再者，高老师在分析函数特征时没有

给出较好的总结，所以在学生判断指数函数时比较模糊。