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音乐教师实习报告(共10篇)

篇一：音乐老师实习报告

教学工作开始以后，我每天的工作就是听优秀

音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这

样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到

烂熟于心为止。即使这样，在我每一次深入课堂

时，我还是遇到过许多师范学校里没学过、事先也

没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室

上课的时候的心态是很不一样的。

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识

的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一

碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求

我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上

没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知

识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生

容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深

有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学

生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解

组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向

指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学

生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模

仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来

揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚

刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无

法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识

点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以

后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄

清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性

地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好

的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这

让我感到很欣慰。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里

学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受

益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转

化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵

的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身

份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学

生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地

存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利

用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了

一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事

方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习

班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时

成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学

成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数

学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同

了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学

也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，

她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信

心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩

更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一

心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有

和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听

了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条

件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她

的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁

重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。

虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对

自己未来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良

好地师生氛围感染了我，我为自己身为一名教师而

骄傲！

篇二：音乐教育实习报告

实习生教育调查报告

我于2010年10月12日，在石家庄第十七中

学中学进行为期九个星期的教育实习，在这期间我

积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺

利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一

次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为

了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，

最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我

实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，

甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调

查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学

生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

刚进入校园，就被优雅的学习环境和良好的学

习风气深深的吸引祝每一个学生都那么纯真可

爱。初到班级里来自学生热情的欢迎掌声，我真的

有一种说不出的幸福感。听指导老师的课，每一

幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来

说都是那样的深刻，至今还记忆犹新。指导老师非

常关心我，细心指导，每次师范讲课之前都要认真

备课，上课前把她课上的重点，特点还有需要注意

的地方都提示让我牢记。应该用怎样的语言对学生

说话，如果与学