课时2.4 噪声的危害和控制(原卷版).docx

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第二章声现象(原卷版)

课时2.4噪声的危害和控制

2022年课程标准

物理素养

2.3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用知道噪声的危害及控制方法。

物理观念:了解噪声的来源、知道噪声的危害和控制噪声的途径。

科学思维:通过体验和观察,知道控制噪声的方法。

科学探究:通过实践活动——制作隔音房间的模型,交流、总结、反思对模型进行改进。

科学态度与责任:增强环境保护的意识,培养学生养成勤动手和动脑的习惯,培养学生合作交流的能力。

知识点一、噪声的来源

问题

我们经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时,嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害?怎样才能有效地防止或减弱它们呢?

1.噪声和乐音

(1)乐音:有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体有规则振动产生的。例如:音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声;清晨鸟儿清脆婉转的叫声。

(2)噪声:无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。例如:建筑工地上各种机器的轰鸣声;放鞭炮时震耳欲聋的声音;车辆的喇叭声等。

2.噪声

(1)从物理学角度:噪声通常是指哪些刺难听耳、令人厌烦的声音,是发声体做无规则振动时产生的。例如,装修房子的电钻声、建筑工地上机器的轰鸣声等。

(2)从环保的角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。例如,公共场所的喧闹声、图书馆里的说话声。

特别提醒

(1)乐音和噪声都是由物体振动产生的;

(2)有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声,例如广场舞的音乐;

(3)物理学角度的噪声任何情况下都不会称为乐音。

(2024·江苏苏州·一模)诗句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”中,“客船”上的人通过声音的辨别出是钟声;“钟声”对于正在休息的客人属于(选填“乐音”或“噪声”)。

知识点二、噪声的危害

1.噪声的强弱等级

(1)噪声的等级划分

声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(符号是dB)为单位来表示。

噪声等级中的几个临界点:

①0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音;

②为了保证休息和睡眠,应控制噪声不超过50dB;

③为了保证工作和学习,应控制噪声不超过70dB;

④为了保护听力,应控制噪声不超过90dB;

⑤达到或超过150dB,鼓膜可能破裂,失去听力。

(2)人对不同强度的声音的感觉

特别提醒

0分贝是人们听到的最微弱的声音,而不是没有声音。

知识点三、噪声的控制

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段

2.控制噪声

因此,控制噪声从这三个方面着手:

(1)防止噪声产生

在声源处控制。如:在车辆的排气管上安装消声器,在枪膛的外部安装消音器等。

(2)阻断噪声传播。在传播过程中控制。例如,高架路两侧安装隔音墙;马路边植树种草;门窗采用双层玻璃等。

(3)防止噪声进入耳朵

在人耳处控制。例如:工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽;或用手捂住耳朵等。

特别提醒

噪声监测仪只能监测噪声,不能控制噪声。

(23-24八年级上·贵州黔南·期末)汽车在高速公路上行驶时的速度可达120km/h,此时车内听到的噪声有风噪、胎噪和发动机噪声,因此汽车在高速行驶时都会关闭车窗。下列减弱噪声的途径与此相同的是(????)

A.摩托车的消声器 B.穿越北京动物园的“隔音蛟龙”

C.工厂用的防噪声耳罩 D.学校路段禁止鸣笛

实践活动——制作隔音房间模型

情景展现

当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时,有可能会打扰需要休息的家人和邻居。你有什么办法解决这个问题?有同学设计了一个方案,打算将家中的一个房间改造为隔音房间,这样就不会彼此干扰。在方案实施前,我们可以通过制作模型来高效、经济地测试方案的可行性。请你根据以上思路,制作一个隔音房间的简易模型,并测试它的隔音性能。

一、任务分析

制作模型之前,我们需要考虑下面的问题。

①生活中哪些常见的物品能够充当“房间”?

②为房间阻隔声音的材料要满足哪些要求?可以选用哪些材料?

③声音是如何传播到房间外的?阻隔声音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置?

④怎样测试模型房间的隔音性能?

二、动手实践

我们可以用包装盒或鞋盒充当“房间”,将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后,在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料,制作隔音房间模型。

上网查阅资料,了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点,尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时,也要尽量减小材料的厚度,最大限度地保证“房间”的空间。

测试时,通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱,再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。

三、展示交流

(1)各组展示制作的隔音房间模型(如图所示),

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