威海市实验小学一年级数学下册 六 加与减第6课时 跳绳教案 北师大版.pdfVIP

第6课时跳绳

教材第78～80页的内容。

1．在具体情境中，通过操作，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正

确进行计算。

2．能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初

步的解决有关简单实际问题的能力。

3．在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

难点：掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。

课件、计数器、小棒。

师：同学们，你们喜欢跳绳吗？谁来说说你一分钟大约能跳多少下？大家来比一比。

学生兴奋地说自己的成绩，并与其他同学比较。

师：昨天，小红和她的两个好朋友进行了跳绳比赛，你们想知道比赛结果吗？我们一

起去看看吧。

1．看图表找信息，提出问题。

课件出示教材第78页情境图和统计表。师：你从统计表中获得了哪些数学信息？你想

提出哪些问题？

学生交流讨论后汇报，教师选出本课要解决的问题板书出来。

(1)小红比小亮多跳多少下？

(2)小亮比小东少跳多少下？

2．小组合作，探究算法。

师：我们先来解决“小红比小亮多跳多少下”的问题。要解决这个问题，需要知道什

么条件？从统计表中能找到这些条件吗？应该怎样列式？

学生交流讨论后汇报，教师根据学生的汇报板书算式：40－28。

1/14

师：这个算式应该怎样计算？小组合作试试看吧。

学生四人一组合作，自主探究算法，教师巡视指导。

师：哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家看看吗？

小组反馈汇报，上台演示用计数器拨珠计算和列竖式计算的过程等。集体讲评，教师

板书：

①40－20＝20，20－8＝12。

②10－8＝2，30＋2＝32，32－20＝12。

③

十个

位位

·

40

－28

12

(竖式计算也反映了拨计数器的过程)

师：下面我们再来解决“小亮比小东少跳多少下”的问题。解决这个问题应该怎么列

式？(32－28)应该怎样计算？

学生交流算法，指名汇报。

方法一：32－20＝1212－8＝4

方法二：

十个

位位

·

32

－28

4

3．算法比较，巩固练习。

师：同学们用了这么多的方法来进行计算，真了不起！那么你认为哪种方法既方便又

不容易出错呢？

学生交流想法，教师引导学生明白用学具帮忙比较麻烦，口算容易出错，用列竖式的

方法既方便又不容易出错。

师：请大家用列竖式的方法算一算第78页下面的3个算式，说说用竖式计算时应该注

意哪些事项。

学生独立计算，小组交流说注意事项，再集体订正。

4．100减两位数连续退位减法的计算方法。

板书算式“100－48”。师：你会计算这个算式吗？

学生独立思考，教师指名回答，再根据学生的回答进行适当板书整理。

①从100中先减去40，再减8；

②把48看成50，先算100－50＝50(多减了