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《多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法》
教学目标
知识与技能
1理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，并掌握相应的算法。
2能应用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1经历多元表征转化的过程，提升学生的符号意识。
2经历多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的计算过程，体验在已学知识的基础上用类推的
方法掌握新知的过程。
情感、态度与价值观
1在计算过程中感受数学知识的逻辑美。
2在用所学知识解决问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣。
重点难点
重点：掌握笔算乘法中的进位方法，初步掌握进位法则，并能正确地进行笔算。
难点：理解“满十进1”的算理。
课前准备
教师准备课堂活动卡
学生准备小棒
教学过程
板块一复习旧知，铺垫新课
1复习旧知。
（1）口算下面各题。
10×4＋2＝2021＋8＝30×2＋7＝40×2＋6＝
7×8＋6＝8×9＋5＝5×6＋9＝3×6＋7＝
（2）笔算完成下面各题，并说一说是怎么算的。
①32×2321×3（相同数位对齐，从个位乘起）
②28＋14237＋468（哪一位上的数相加满十，就向前一位进一）
2小结：多位数乘一位数（不进位）算法。
[计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数
每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面]
3猜测迁移。
计算加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，那么计算乘法时，哪一位上的数相乘
满十怎么办呢？你能猜想一下吗？
学生猜测：哪一位上的数相乘满十也要向前一位进一。
真是小神童，猜对了，这就是我们今天要学习的新知识，很容易学吧！
操作指导：本板块复习多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，为进位乘法的学习做铺垫，复
习进位加法，达到同类知识迁移。
板块二合作学习，探究新知
活动1收集信息，提出问题
1课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？
（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）
2板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
活动2直观操作，探究算法
1自学例2，尝试计算。
出示自学要求：
（1）读题，结合情境图，找到已知条件和求的问题，列算式计算，并说一说列式根据。
（2）结合书中提供的摆小棒过程试着摆一摆，3个6根是18根，又够一捆小棒了，再捆成一
捆，现在是几捆还零几根？用竖式记录摆小棒的过程。
（3）小组内交流，为什么是4捆了？4捆是4个十，相当于竖式个位满十怎么办了？
学生操作，交流汇报。
汇报：
生：题中告诉我们一套连环画有16本，王老师买了3套，让我们求一共买了多少本连环画？
买3套就是3个16，求3个16是多少，用乘法计算，列式为16×3。
（学生汇报摆小棒写算式过程，教师用课件演示）
操作过程：（课件演示摆小棒的过程）
先算6根小棒乘3是18根小棒，原来有3捆小棒，18根小棒又够一个十根，可以再捆成一捆，
1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，加上又捆成的一捆，一共是4捆，就是40根，最后用40根
小棒加上8根小棒，等于48根小棒。
集体交流。对照小棒摆放的过程说一说竖式计算的过程。
2简化竖式，指导写法。（课件演示简化竖式的写法）
（1）计算16×3，从哪一位乘起？
（从个位乘起）
（2）个位上相乘的积满十怎么办？
（个位上相
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