小学数学三年级上册第十单元《认识分数》教学设计(二) .pdfVIP

小学数学三年级上册第十单元《认识分数》教学设计（二）

教学内容：熟悉几分之几第101—104页

教学目标

1、使同学结合详细的情境初步熟悉分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的

几份可以用分数几分之几来表示；

2、能用分数表示实际操作的结果；

3、会读、写几分之几，并能比较几分之几的大小。

4、体会分数来自与生活实际的需要，了解分数产生与进展的大致历程。

教学重点难点

理解几分之几的含义。比较娴熟地比较分数的大小。

教具学具预备：多媒体课件，同学每人预备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。

教学过程：

一、复习，并情境导入几分之几

1同学们，我们昨天学习了什么内容？你知道分数是在什么状况下要用到呢？

（师读几个分数，同学依据老师所读写出分数。师请同学相互报几个分数，同学写出分数。）

2、接着：大家还记得唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事，假如把一个西瓜平均分成

8份，猪八戒吃其中的两份，，那么，可以用什么分数来表示呢？请同学拿出一张长方形的

纸，折成同样大的8份，再把2份涂上颜色。

3、同学先在小组里相互说一说：我涂的是8份中的几份。还剩下几份？你涂的部分是这张

纸的几分之几。你是怎样想的？

4、全班沟通。

5、光碟出示第101页的试一试，填上适当的分数。

二、比较几分之几的大小

1.请大家把长方形的纸拿出来，四人为一组，折成5份，并涂一涂，比较一下：五分之三和

五分之二哪个大？

2、在小组相互说的基础上，在班级里进行沟通：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的

涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。同学也可以这样说：把同样大小的长方形纸，平

均分成了五份，取的越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。

3、光碟出示第103页第4题。

（1）先涂一涂，再比一比。

（2）同桌之间进行沟通。后全班沟通评价。

4、用你预备的圆片或细绳，折一折。同桌比一比，说一说。你从中有没有发觉什么规律？

（先在小组里相互说一说，再在班级里进行沟通。）

三、巩固练习

1、完成想想做做“”的第1——2题。

（一个蛋糕平均分成了8份，一个吃了1块，另1个吃了2块，他们各吃了这个蛋糕的几分

之几？在每个图里涂上颜色表示所要求的分数。同学先完成在书上。再组织沟通。）

2、完成想想做做“”的第3题。

（1）用两张完全相同的长方形纸，分别折出它的四分之三和八分之五，并涂上颜色。你还

能折出一张纸的几分之几？

（2）进行展现沟通、鼓舞。

3、光碟出示第103页第5题。

（把1个西瓜平均分成8份，一个吃了这个西瓜的1份，另一个吃了这个西瓜的3份。）

（1）用分数怎样表示？谁吃的更多一些？

（2）同桌沟通后，全班沟通。

四、学习阅读《你知道吗？》

1、自主阅读，思索

2、沟通：你有什么收获，你还有哪些疑问？

3、读了这些图文，你想到了什么？

五、质疑问难；你有什么不懂的地方？

六、小结：今日我们学习了什么内容？你有什么收获？