人教版小学一年级数学上册《第三单元1-5的认识和加减法》教案.pdfVIP

第三单元15的认识和加减法

第一课时

l～5的认识

教学目标：

1．使学生会用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，

能认读l～5各数，建立初步的数感。

2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4．让学生感知生活中处处有数学。

教学重点：1～5基数含义的理解。

教学难点：培养学生合作交流的学习习惯。

教具、学具准备：课件、教师准备l～5的数字卡片、点子图；学

生准备1～5的数字卡片、5个小图片、5根小棒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数

1．谈话：（课件出示）观察第14、15页主题图，你看到了什么？数

一数有几个？

2．跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3．学生汇报。

4．教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生

找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他

方式表示吗？

2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师

同样多的苹果数吗？

3．同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1．逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？依次

感知3、4、5的来源。

2．整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

请学生列举生活中的事例。

（1）小组交流。

（2）汇报。

2．猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？

这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？

3．用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你

的同伴说说分别用了几个学具。

第二课时

比大小

教学目标：

1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同

时知道这三种符号的读法和作用。

2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，

建立符号感。

3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教具、学具准备：

课件；图片：9只小猴、4个梨、3个挑、2根香蕉；1～5数字

卡片；学具盒。

教学过程：

一、复习旧知

（一）认读1～5各数

（二）排序

1．教师报数请学生拿：2、5、3、1、4。

2．4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排

列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

（一）观察主题图，回答问题

要求：看图听故事。（课件演示）

教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）。有一

天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴

了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，

来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们

能帮小猴们分水果吗？

提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？

2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，

够不够？

（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”

1．教学“＝”（猴和桃比）。

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁

多谁少。教师出示相应图片及数字。

（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3

只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，

请学生跟读“3等于3”。

2．教学“＞”（猴和香蕉比）。

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。

（2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和

小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜