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026藤野先生2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

026藤野先生2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

教学内容

《藤野先生》是2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）中的一篇课文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《藤野先生》，理解文章的主题思想和情感表达。

2.分析文中对藤野先生的描绘，体会作者对先生的敬意和感激之情。

3.学习鲁迅先生的写作手法，如对比、讽刺等，以及文章的结构安排。

4.探讨文章所传递的尊重知识、追求真理的价值观。

本节课将重点围绕以上内容进行讲解和讨论，旨在提高学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《藤野先生》中的语言特色，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的文学作品，增强学生对中华民族优秀传统文化的了解和传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。通过这些核心素养的培养，使学生形成健全的人格和价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了一定的文言文和现代文知识，对鲁迅先生的文学作品有所接触，但对鲁迅先生的生平和创作背景了解有限。

2.能力层面：学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力正在逐步提高，但分析文本的深度和广度仍有待加强。

3.素质方面：学生具备一定的审美情趣和道德素养，但面对经典文学作品，可能缺乏足够的耐心和深入思考的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课后复习不到位等问题。

5.课程学习影响：学生对《藤野先生》这篇课文可能存在一定的距离感，对鲁迅先生的文学作品可能存在一定的敬畏心理，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，引导他们克服困难，积极参与课堂讨论，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备完整的《藤野先生》课文学习资料。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、照片及相关背景资料，准备与课文内容相关的视频片段，以增强学生对课文的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示辅助材料和视频。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到投影屏幕，同时预留一定的活动空间，便于课堂讨论和活动进行。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鲁迅先生的纪录片片段，让学生初步了解鲁迅先生的形象和成就。

2.提出问题：请大家观看后谈谈对鲁迅先生的印象，以及他们对《朝花夕拾》这本书的了解。

3.激发兴趣：引导学生思考，为什么鲁迅先生会写下《藤野先生》这篇文章，它有什么特殊意义？

【讲授新课】（用时15分钟）

1.文本解读：教师简要介绍《藤野先生》的背景，引导学生关注文章的开头和结尾，体会作者的情感变化。

2.语言分析：分析文中对藤野先生的描绘，引导学生关注鲁迅先生的语言特色和表达方式。

3.结构分析：讲解文章的结构安排，让学生理解作者如何通过对比、讽刺等手法展现主题。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中哪些地方体现了鲁迅先生对藤野先生的敬意和感激？

-你认为藤野先生对鲁迅先生的影响有哪些？

-你从这篇文章中得到了哪些启示和感悟？

2.小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学补充或提问。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，总结讨论中的亮点和不足。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提出与课文内容相关的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.练习讲解：教师挑选几个典型问题，进行解答和讲解，确保学生真正理解。

3.自主练习：学生自主完成练习题，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

【总结与拓展】（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容和收获，强调鲁迅先生的精神价值。

2.拓展：鼓励学生在课后阅读更多鲁迅先生的作品，深入了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

【课堂结束】（用时10分钟）

1.课堂反馈：教师询问学生对本节课的看法和建议。

2.作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固本节课的学习成果。

3.教学反思：教师总结本节课的教学效果，为下一节课做好准备。