《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版 .pdfVIP

《比多少》（教案）

教学目标：

1.让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表

达。

2.培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。

教学内容：

1.比较物体数量的方法。

2.使用“比多少”的句式进行表达。

教学重点：

1.比较物体数量的方法。

2.使用“比多少”的句式进行表达。

教学难点：

1.正确使用“比多少”的句式进行表达。

教学准备：

1.图片或实物，用于比较物体的数量。

2.教学课件。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比

多少”的句式进行表达。

2.邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。

二、新课导入（10分钟）

1.利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张

图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。

2.引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行

表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。

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3.邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。

三、课堂练习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不

同。

2.小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，

并将结果记录在纸上。

3.每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。

四、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用

“比多少”的句式进行表达。

2.邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。

3.教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句

式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。

教学反思：

本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正

确使用“比多少”的句式进行表达。在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察

能力和逻辑思维能力得到了培养。但在教学过程中，有些学生可能对“比多少”的

句式理解不够深入，需要进一步巩固和加强。在今后的教学中，可以增加一些相关

的练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。

需要重点关注的细节是：学生对“比多少”的句式理解不够深入。

对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：

一、原因分析

1.学生对“比多少”的句式理解不够深入，可能是由于他们对比较概念的理

解不够清晰。比较是一种基本的数学思维，学生需要通过观察和思考，理解两个物

体数量之间的关系，才能正确使用“比多少”的句式进行表达。

2.另外，学生的语言表达能力也可能会影响他们对“比多少”的句式的理解

和使用。他们需要通过语言来表达比较的结果，如果语言表达能力不强，可能会导

致表达不准确或者混乱。

二、解决方案

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1.为了帮助学生深入理解“比多少”的句式，教师可以设计一些具体的活动

和练习。例如，可以准备一些实物或者图片，让学生通过观察和比较，自己发现物

体数量的差异，并尝试用“比多少”的句式进行表达。这样的实践活动可以帮助学

生将抽象的比较概念与具体的物体数量联系起来，从而更好地理解和掌握“比多

少”的句式。

2.另外，教师还可以通过示范和指导来提高学生的语言表达能力。可以邀请

一些表达能力较强的学生进行示范，其他学生可以倾听并模仿。同时，教师可以给

予一些指导性的提示，如“先说出两个物体的名称，再说出它们的数量，最后用

‘比多少’的句式表达比较结果”等。这样的示范和指导可以帮助学生更好地组织

语言，准确表达比较的结果。

三、实施策略

1.在教学过程中，教师可以采用多样化的教学手段，如图片、实物、故事

等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过直观的展示和生动的讲解，

学生可以更好地理解和掌握“