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《杠杆》优秀教学反思范文（精选6篇）

《杠杆》优秀教学反思范文（精选6篇）

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反

思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以

下是小编整理的《杠杆》优秀教学反思范文（精选6篇），仅供参考，

大家一起来看看吧。

《杠杆》优秀教学反思1

这一节教学内容是这一章的开始，知识点较简单，总体来说学生

的掌握还可以。

什么样的简单机械属于杠杆？我让学生自己举些日常生活接触过

的例子，找到他们工作时共同的特点来定义杠杆的概念，效果很好。

在介绍杠杆的五要素，其中“力臂”概念是教学中一大难点，以往教

学过程中一般只告诉学生什么叫力臂，但大部分学生并不了解为什么

在杠杆问题中要出现力臂这一概念，所以接受“力臂”这一概念时有

点茫然。这节课通过学生动手，亲身体验力的作用点与力的作用方向

对杠杆转动效果的影响，因而引出力臂概念是水到渠成的；同时，对

学生学习下一节“杠杆平衡条件”内容作好铺垫。这个设计对学生理

解力臂概念是很有帮助的。这节课的重点是力臂的具体画法。因为是

较好的班级，所以我就示范了一个例子，让他们做了六道不同类型的

巩固习题，掌握程度还可以。六道习题的目的主要是通过图来总结杠

杆的一些基本特征和作图该注意的地方，强调作图过程中要规范。

《杠杆》优秀教学反思2

上完《杠杆》这节课，我有一个深刻的体悟：教学的过程是教与

学的交往、互动的过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、

相互促进的过程。在这个过程中，教师既要放手让学生自主探究，又

要适时点拨、引导、讲授，为学生顺利自主探究提供有力的帮助。

杠杆这节教学重点是要求学生根据杠杆的五要素把生活中的杠杆

模型和理想的理论模型结合起来，比如剪刀、夹菜的筷子、指甲剪等。

这节还有一个重点也是难点：画支点和力臂，这里既牵扯到数学点到

直线距离，又涉及到物理的力的作用点和力的示意图，学生感到非常

困难。画力臂并比较力臂大小是下面杠杆分类的基础，一定要多练并

让学生过关。

在对于杠杆五要素的教学过程中，通过师生交流合作，引出杠杆

的五要素。这节课的内容与我们的生活联系紧密，通过列举生活中的

杠杆，让学生充分感受到：哦！原来物理就在我身边，原来物理这么

有用！极极大的.调动起学生的学习积极性。这不禁使我想到，如果我

们在每节课上都不断的给学生灌输这样的思想，而不仅仅只教给学生

死板的知识点，那么，现在的课堂还会象现在这样毫无生机吗？

《杠杆》优秀教学反思3

杠杆是一种简单的力学机械。本课首先让学生认识杠杆，解杠杆

的三要素，实践中得出杠杆的使用中的省力条件，再通过杠杆尺，解

和掌握平衡条件。整个的学生活动过程中，需要学生积极的参与活动

中，并且能够在探究过程中总结得出相应的一些结论。整个活动还是

比拟的顺利的想就以下几个方面进行说一说。

首先在学生探究杠杆的省力条件的时候，想以下的几个方面需要

改进。首先学生通过猜测，然后进行实验探究验证。但是验证的条件

需要充沛的准备及改善。活动过程中，用的橡皮作为支撑物，铅笔作

为杠杆，来撬动铅笔盒。通过学生的实践，虽然能够得到结论，想如

果让学生再准备一些其它更好的资料比方：尺子或者木棒等会更好的

效果。操作的过程中，学生能够得到更好的结论和效果。

其次在杠杆平衡试验的时候，实验过程的应该加以改造。首先示

范提出要探究的问题，这样学生依照这个思路去做，就会取得比较好

的效果。而我完全的将探究过程交给了学生进行探究，学生有些困难，

效果很是不好。想可以示范的进行演示局部，学生就能够得到好的效

果。

《杠杆》优秀教学反思4

《杠杆》这节课是粤教版义务教育课程标准实验教科书六年级下

册的一节课。在教学这一节课的过程中，我不断地探索、思考和总结，

不断提升了自己对科学课教学的新理念。回顾教学前后，我认为成功

之处主要有这样几点：

一、实验材料生活化，使科学贴近生活

在上第一节课的时候，我对“用杠杆做个起重机”这部分的教材

中教学环节设计，进行了创新性改造，设计了以下方案：让学生充分

利用身边的材料进行实验。利用橡皮或者铅笔盒作支点，利用尺子作

撬棍，用重量明显的字典作重物和力，来研究杠杆的作用。这样不仅

体现出实验的生活性和可操作性，而且学生能够很容易地自主探究出

杠杆的作用。

回顾这节课的推敲、打磨过程，使我深深认识到：我们要提倡

“用教材教”，而不是“教教材