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三位数乘一位数教学案例

梁万术

教学内容:

课本86页例7，练习二十第2――4题。

教学目标：

1、使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。

2、提高学生的计算能力。

1、培养学生分析、比较和概括能力。

重点难点：

1、解算理，掌握算法，能正确进行计算。

2、使学生能正确、迅速地进行计算。

教学过程：

一、复习导入

瞧，在遥远的森林里住了一对猴兄弟，他们一边做游戏，一边还不忘了做功

课呢，看，他们现在正在做什么呢？

1、用竖式计算：这儿有三个题目要用竖式计算，老师想请三个小朋友来帮

老师完成。

14+1420+82×4

2、口答：其他小朋友看屏幕，小猴还有一些题目要来考考大家。

6个十是（）10个十是（）13个十是（）40个十是（）

对了，像这样几个十是多少，只要在这个数的后面添个0就行了。

3、评论竖式：在竖式计算时要注意什么？

二、新授

（一）教学几十乘几

⑴谈话：猴兄弟把这些问题做得很熟练时，夏天到了。他们想盖所房子，于

是请了大象来帮忙。大象先帮他们搬来了一些木头，我们一起来看一下。

师：每堆木头有几根？（10）

每头大象运来了2堆，也就是多少根？（20）

师：三头大象一共运来了多少根？怎样列式？（20+20+2020×33×20）

师：1、小朋友已经学过连加了，把它算出来。（是60）

2、20×3你们会算吗？说说你是怎样想的。要说清楚让别人能听懂。

①是60，用连加来算的。②是60，2×3=6，在6的后面添个0就可以了。

-1-

学生如果无法回答，师引导：这里（20×3）的20就是2个十，那么乘3就

是？（6个十）6个十是60.。（板书：2个十，6个十）

3、3×20自然这里的20就是？（2个十）3×2个十就是？（6个十）6个十

是60.。

师：如果简单点算：就是我们不看这个0，也就是先算？（2×3=6），再在6

的后面添上这个0就可以了。

3×20就是我们只要先想哪个算式？3×2=6或者2×3=6，然后在6的后面添上

0就可以了。

⑵谈话：像这样，每头大象运20根木头，8头大象一共运来多少根？怎么

列式？

（8×2020×8）

师：你能像刚才一样说说这样的乘法我们该怎样算吗？同桌两个先互相说

说。

1、20×8，先想2×8=16，再在16的后面添个0。

为什么不用刚才的连加来算了呢？（太烦了）所以你们用乘法。

2、8×20怎么算呢？可以先想8×2或者2×8

⑶练习：

1、算一算，比一比

4×37×85×6

4×3070×8老师会给出什么算式？生回答并出示课件。

40×37×805×60

60×5

为什么这些算式你们算得这么快？都是分别先想的哪个算式？（三个小朋友

说）

2、卡片

6×34×56×62×9

你们可以把这些算式变成我们今天学习的算式吗？

小结：看来，像这样的几十×几或几×几十，可以想几×几就能很快算出来了。

（二）教学几十几乘几

⑴谈话：猴兄弟非常感谢大象的帮忙，于是便采了一些桃子来招待大象，你

们看到了什么？

（两只猴子都采了14个桃子）

他们一共采了多少个桃子？该怎样列式呢？

14+1414×22×14

-2-

14×2怎样计算呢？可以看着图上来说说。（同桌先讨论一下）

1、想14+14=28就行了。

2、右边筐里每筐有4个，2个4就是2×4=8个，左边筐里每筐有10个桃子，

2×10就是20个。把左边和右边筐里的桃子合起来就是一共采的桃子。20+8=28

个

刚才说的这个复杂的思考过程我们还可以用竖式来表示