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《弟子规》第十课教学设计...（共5篇）

第一篇：《弟子规》第十课教学设计...

《弟子规》

（二）教学目标

1．引导学生字正腔圆地诵读文本,做到熟读成诵。2．读中感悟。

学生了解见到尊长怎样打招呼。

3．借助故事让学生反思自己的得失,将理论和实际相结合,懂得从

小就要养成敬长尊贤的习惯。4．在诵读韵文中,激发学生热爱祖国传

统文化的情感。设计理念

1．抓住主题，环环相扣。借助课文介绍幼长相遇告别和幼长同处

的礼仪。进入诵读入韵读文明意，悟理导行的教学目标。创设教学情

境。让学生诵读以求音准韵圆。故事诠释以达晓理明义，行为介入以

臻礼仪。

2．确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，实现理

解．感悟．思辨．导行的有机统一;引导学生读韵文．节奏．腔正韵圆,

做到熟读成诵。借助故事和明辨是非，激发学生兴趣，引发学生再度

思考，引导学生将古代礼仪与现代文明相融合。弘扬国学精神，增强

文明意识。

教学过程

﹙一﹚谈话导入,激发兴趣

中国是礼仪之邦。自古以来都强调要遵循文明礼貌。可现代社会

很多人都把它丢了。今天,我们小朋友一起帮他们找回来,让大家都养成

礼貌习惯,好不好？

出示文本第十课﹙二﹚诵读课文1．宋代朱熹说过,读书有三到:心

到．眼到．口到。同学们先听听老师读课文,若觉得老师读得不好,可以

发表自己的看法,若觉得读得不错,请给老师一点掌声。

2．师配乐范读韵文

3．生集体朗读韵文﹙注意读音)4．男女生分读(注意停顿的地

方)5．分小组读(声音响亮,读得有板有眼)6．练习快速读7．试着背诵

韵文(三)品悟课文

1．请同学们再读韵文,把读懂的和不懂的地方都做上记号。

2．读书百遍,其义自见。请同学们对照译文再读读课文,想想古人

见到长辈是怎样打招呼的。3．学生交流汇报(师相机引导学生把古代

的礼貌和今天的生活结合起来)4．在什么时候可以不行礼呢?(人家在谈

话,上厕所．洗脸．在车上以及不方便的地方可不拘礼节,尤其是马路

上．十字路口都不能去分散人家精力。人家在高处．你在下边．也不

要打招呼！太危险了)5．今天我们学习了许多礼貌礼仪．现在老师遇

到了麻烦,同学们能不能根据所学的给老师提供点帮助。

师生情境表演,家里来了客人送人怎么送?a．学生讨论汇报

b．师引导小结:不要人家一出门,你就砰！把门关上．要等到客人

走到看不见了你才可以关门！不常来的客人对你家的环境不太熟悉,你

要送到车站站点,等人家上了车,你再离去！远路的客人,更要送到汽车或

者火车站,车开了才可以离去！以表示尊重之心。．送电梯的客人,要等

到电梯的门关合后,方可转身！还要有礼貌用语“欢迎下次再来！”或

者“慢走！恕不远送！”以及“再见！”等。做为客人也要回敬主

人:“请留步！不必再送！”这些需要小朋友在生活实际中要慢慢学习！

(四)．故事诠释

1．生读故事《张良与黄石公》

汉朝的张良,十分敬老尊贤。有一天,张良路过一座桥,桥头坐着一位

老人,故意把鞋甩到桥下,叫他去捡。老人甩了三次,张良不厌其烦地捡了

三次,还替老人穿上鞋子。张良的行为感动了老人,老人送给他一奇书。

这部奇书就是《太公兵法》。后来,张良凭着从书上学来的出神入化的

计谋,做了刘邦的军师,名列汉朝三大开国功臣之一。

a．说说读完后你的感受

b．如果你是张良你会怎么做?(五)．明辨是非（动画展示）

1．张红在上学路上遇到了老师,脸一红,就跑了。

2．在过十字路口时,小强突然看到好久不见的李叔叔,连忙大声地

打招呼:“李叔叔好”

3．在坐公共汽车的半途中,小丽发现上来了一位年迈的老大爷站

在她身边,连忙把脸转向窗外。(六)．课外延伸

1．古代人见到长者都是鞠躬作揖,在现代社会中见到客人或朋友,

都有什么礼节?(握手．拥抱等)2．今天我们就来学习握手的正确礼节。

见了客人,先把手伸出来,成45度角。(一般习惯用右手握)同时腰也

要稍弯一点,不能太挻直,会让人觉得傲慢！

握住对方的手时,不要太用力,也不要太松。用力太猛,会握痛对方,

也不礼貌！手抓的不紧,会让人觉得你敷衍了事,不热情！眼睛要看着对

方,同时说话。比如:“你好！”“欢迎你！”等等。时间不能太久,不要

抓住人家的手不放。有的人摇起