一年级数学上册31_5的认识和加减法第3课时第几导学案新人教版.pdfVIP

第3课时第几

课题第几课型新授课

学生在学习新课之前对“第几〞和“几个〞这些概念很模糊,这对学生来说是个难点。所以，本节课的设

计重在指导学生区分“几个〞和“第几〞。

1.从学生熟知的生活情景引入，激发学生的学习兴趣。

设计玩是孩子的天性，本课设计围绕“排队〞“摆一摆〞等使学生在活动中感知基数“几个〞和序数“第几个〞

说明的区别，从而到达学习效果。

2.重视小组动手操作、合作意识的培养。

学生在操作中培养观察能力、分析能力和语言表达能力从而能够解决问题获得新知。不仅激发了学生的学

习兴趣，还锻炼了学生的各种学习能力。

1.学会区分基数和序数，理解“几个〞和“第几〞的不同。

学习

“第几〞都只有一个，它表示事物的次序，而“几个〞那么表示事物数量的多少。

目标

3.感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养使用数学的意识。

学习

理解“几个〞和“第几〞的不同。

重点

学前教具准备：PPT课件、动物卡片

准备学具准备：动物卡片、全家福照片

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.玩游戏：注意听口令，看看谁的反响最快！

1.从游戏中发现问题，

如：第一排的小朋友站起来！1.做游戏：我说你做。

一、引初步感知“几个〞和“第

第三排的小朋友摸摸你们的鼻子〔可多玩几〔1〕伸出左手，拍左腿2下。

入新几〞的不同。

次〕。〔2〕伸出右脚，跺3下。

课。2.明确本节课的学习内

初步让学生体会序数的含义。提示：注意左、右的顺序。

容。

——第几。

二、自1.初步感知序数的含义。1.〔1〕这5个同学分别2.你在学校效劳窗口充饭卡经常见到

主探〔1〕找5个学生上来排成一列，假设他们介绍自己排在本排的第哪些情境？谁先买到票？为什么？

索，体来老师这里领作业本，下面同学说说有几个几个。提示：引导学生从第几和几个两种角度

验新人，他们分别排第几？明确：所数的方向不同，答复。

知。引导学生发现：观察的方向不同，顺序也顺序也不同。3.数一数，圈一圈，填一填。

发生了改变。〔2〕从教师的小结中感

〔2〕师：XX同学排第3，这里的第3指的知序数的含义。

〔1)上面一共有〔〕种水果。

是几个人？前3个人是谁？2.

(2)把从左边数的3种水果圈起来。

设疑：都是3，为什么表示的意思不一样〔1〕小组内动手操作。