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《小矮人和大巨人》活动教案

《小矮人和大巨人》活动教案

引导语：教案是开展教学工作非常重要的，而有关《小矮人和大

巨人》活动教案要怎么设计呢？接下来是小编为你带来收集整理的文

章，欢迎阅读！

《小矮人和大巨人》活动教案模板

活动背景

最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感

兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一

个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受

了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，

对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，

充分发挥幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1.在游戏中体验和感受“相反”

2.感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，

表现音乐的强弱规律。

3.体验相互合作产生的愉悦心情。

活动准备：

音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐(铃鼓、沙锤、单响筒)、录音

机、故事图片

活动过程：

(一)出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。

1.教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。

2.教师和幼儿分享并讲述故事内容。

(评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音

乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：12345你早上好

吗?由教师发问，此时幼儿就回答我：54321我早上很好。这就很

自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来

用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，

使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。)

(二)故事表演

——大巨人有多大，小矮人又有多小呢?让我们用身体来表现他们

的大小吧。

1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。

2、分三组进行表演。

3、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。

(评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通过

身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿间

的合作能力)

(三)欣赏音乐

1、听音乐第一遍，说出自己的感受。

2、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。

3、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听

到…变成大巨人时，将身体伸展;当听到“…变成小矮人”时，就将身

体收缩。

4、幼儿跟音乐边唱边进行律动。(可自主创编)

(评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导—

—幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿

积极，愉快，自信的情绪体验。)

(四)打击乐表演

1、教师介绍打击乐的名称及使用方法

2、幼儿分两组进行音乐表演

一组为打击乐，一组为律动表演

(评析：幼儿在几遍听音乐的过程中已积累了相关“相反”的经验，

教师通过多元化的形式，丰富了音乐表演的内容，幼儿尝试用不同的

动作和不同的打击乐对音乐进行表演，此次音乐活动达到了高潮，幼

儿完全自我的进行了判断和抉择能力。)

活动分析与反思：

这个活动幼儿始终保持着一种积极的热情，教师利用了小组、集

体等形式相互穿插整个游戏过程，开始的故事导入就和幼儿积极的互

动，很快的就和幼儿拉进了距离，用音乐的形式一问一答，在自然的

故事讲述中幼儿就明白了音乐的上行与下行。通过故事表演再次激发

了幼儿的`表演欲望，使幼儿在游戏中对“相反”的概念更加深刻。也

培养了幼儿的合作能力，使幼儿和教师间充满了和谐的交流，在最后

的音乐表演中我采用了“奥尔夫”的音乐元素，使幼儿主动参与到音

乐活动中，将音乐欣赏与动作、舞蹈、奏乐紧密的结合在一起，在音

乐活动中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多

种教育手段，达到我们预期的效果。

幼儿对这个活动的兴趣很高，在最后的音乐表演中我没有想到幼

儿对音乐这样的敏感，幼儿们一次就成功的表演了音乐。我应该在最

后一个环节中让幼儿自己设计音乐节奏，教师听取幼儿自己商讨的乐

器节奏后进行简单的图谱表示，让幼儿做乐器的主人，激发他们创作

的能力，并在最后进行故事表演，把第一环节的故事也融入到音乐中，

把语言的领域也整和到音乐活动中，使幼儿的视野开阔，使幼儿园的

活动更加的多元化