一年级上册数学教案2.不进位加法和不退位减法西师大 .pdfVIP

一年级上册数学教案2

教学内容

西师版数学教科书一年级上册第62~64页例1、例2及相应的课

堂活动和练习题。。

教学目标

1、通过观看、操作、讨论和交流，经历探究20以内的不进位加法和

不退位减法的运算方法的过程。明白得并把握20以内的不进位加法和不退

位减法的运算方法。认识加减法各部分的名称。

2、培养学生的观看能力、操作能力和分析能力。

3、在主动探究新知识的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心。

重点、难点

重点：明白得并把握20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法。

难点：通过观看、操作、讨论和交流，经历探究20以内的不进位加法

和不退位减法的运算方法的过程，并熟练把握。

教学预备

教具预备：多媒体课件、能重复使用的口算卡片、实物投影仪、小棒、

给学生的小礼品等。学生每人预备学具盒。

教学过程

创设情境，激发爱好

建议：能够预设几个情形来进行导入。如

复习旧知导入法、开门见山，直截了当引入法等。

复习旧知法导入：

1、口算大比拼：10以内的加减法口算。（卡片出示）

2、填一填。（课件出示）

（1）1个十和5个一是（）。

（2）19里面有（）个十和（）个一。

（3）17=10+()13=()+1012=10+()

订正第（3）小题时让学生说说是如何样想的。

【设计意图】订正时让学生说说是如何样想的。调动学生已有的知识

体会，初步感知新旧知识之间的联系。。

开门见山，直截了当引入

（一图四式尽管学过，十加几及相应的减法是新知识，因此为了保证

每一个学生都学会，在那个地点仍采纳老师引导。）

师：（出示卡片13）这是多少？

师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说能够列出什么算式？

小组讨论，学生回答。

教师板书：10+3。

师：等于多少？什么缘故？你是如何想的？

指导学生看图列出两道减法算式。

板书：13-3=13-10=

师：如何样算？

探求新知

1.教师：看来小孩们对前面的知识学得不错。下面这道题有点难度，你

们敢不敢来挑战？

教师板书：13+2。

那个算式如何算呢？请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再拿出2

根小棒摆在桌子上（教师多媒体课件展现），那合起来是多少根呢？

你是如何想的？

学生先摸索，然后和同桌互相说一下自己的方法。教师巡视指导。

【设计意图】教学中让学生同桌间互相说一下的做法比较容易开展，

而且时刻效益高。

抽学生上讲台交流算法，学生可能有以下算法：

学生曱：13+2=15,因为13再往后数两个数，确实是15。

教师：对，我们在运算加法时，能够用这种接着往下数的方法来运算。

学生乙：我是用摆小棒来得到答案的，左边先摆13根，右边再摆2根，

合起来确实是15根小棒。

教师：下面的同学有没有问题想问？

若学生不能提问，则教师问：你如何明白合起来确实是15根小棒的?

引导学生说出：我把两部分小棒合起来确实是1捆零5根小棒，也确

实是15根小棒。

【设计意图】让学生“问问题”，是引导学生善于发觉问题，这也是新

课标中的一个重要的、新的要求。

教师介绍各部分的名称，并在算式下面板书：加数、加数、和，板书

后教读2遍。。

教学“试一试”。让学生用小棒进行操作练习。

学生操作后，写出答案。教师巡视辅导明了学情。

订正：师问，得数是多少？哪些是接着数，数出答案的请举手？哪些

是零头和零头相加算出答案的，请举手！

【设计意图】举手是一个动作语言，无声中让老师明了学生摸索的方

法。

师问：“我们能够不摆小棒算出得数吗？如何样算呢？”

学生总结。

师总结：个位相加，十位上写1.