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位置—上、下、前、后
教学内容教材第9页的内容。
知识与技能：
使学生会用”上”“下”描述物体的相对位置。
过程与方法：
教学目标使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
情感、态度与价值观：
通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下”的基本含义，初步感受它
们的相对性。
认识”上””下”位置关系的基础含义；能正确地辨认和描述物体的上、下位
教学重点
置关系。
教学难点能正确辨认和描述物体的上、下位置关系。
教学方法演示法、参入活动和练习法
教学准备能正确辨认和描述物体的上、下位置关系。
课时安排1课时
课时第一课时
课时目标
共享预案
一、谈话导入
1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！
2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
教学过程
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下、前、
后）
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样
子的？下面我们就一起看看南京长江大桥，开开眼界，好不好？
（2）出示主题图
请同学们仔细观察，看看发现了什么？告诉大家好吗？
（3）大家发现了这么多东西，真了不起！
谁能说出：汽车下面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、看书第1页，完成书上的填空，完成后将结果告诉大家。
指名口答订正。
三、活动
1、拍手游戏
（1）教师发口令，学生上下拍手
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放
在书上面……
3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
四、小结
今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
位置
上、下、前、后
板书设计
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