《分数的初步认识(一)》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版.pdfVIP

《分数的初步认识（一）》（教案）

2023-2024学年数学三年级上册人教版

一、教学目标

1.让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2.使学生能够读写分数，并理解分数的大小关系。

3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.分数的概念及组成

2.分数的读写

3.分数的大小比较

4.分数在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：分数的概念及组成，分数的读写，分数的大小比较。

2.教学难点：分数的大小比较，分数在实际生活中的应用。

四、教学过程

1.导入

通过生活中的实例，如“一块蛋糕分成四份，每份是这块蛋糕的多少？”来引

出分数的概念。

2.新课内容

（1）分数的概念及组成

通过图片展示，让学生了解分数是由分子、分母和分数线组成的。

（2）分数的读写

教师引导学生读写分数，强调分数的读写顺序。

（3）分数的大小比较

通过实例，让学生了解分数的大小比较方法，如分子相同，分母越大，分数越

小；分母相同，分子越大，分数越大。

3.实践环节

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（1）让学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用。

（2）教师选取几个实例，进行讲解和演示。

4.总结与拓展

（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）布置作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后针对本节课的内容，对学生进行测试，检查学生对分数的掌握程度。

2.观察学生在实际生活中运用分数解决问题的能力。

六、教学反思

1.教师应关注学生对分数概念的理解，及时纠正学生的错误认识。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际生活

中感受分数的魅力。

3.针对不同学生的学习情况，教师应进行有针对性的辅导，提高教学效果。

注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版，教学课时可根据实

际情况进行调整。

重点关注的细节：分数的大小比较

分数的大小比较是本节课的难点，也是学生容易混淆的知识点。在教学过程

中，教师需要通过生动形象的实例，引导学生掌握分数大小比较的方法，并能够灵

活运用到实际问题中。以下是对分数大小比较的详细补充和说明：

一、同分母分数的大小比较

当分数的分母相同时，分子越大，分数越大。例如：比较1/4和3/4的大小。

由于分母相同，我们可以直接比较分子的大小。3/4的分子3大于1/4的分子1，

因此3/4大于1/4。

二、同分子分数的大小比较

当分数的分子相同时，分母越大，分数越小。例如：比较3/5和3/8的大小。

由于分子相同，我们可以直接比较分母的大小。3/8的分母8大于3/5的分母5，

因此3/8小于3/5。

三、异分母分数的大小比较

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当分数的分母和分子都不相同时，我们需要先通分，将异分母分数转换为同分

母分数，然后再进行比较。具体步骤如下：

1.找到两个分数的分母的最小公倍数（简称最小公倍数）。

2.将两个分数分别扩大到以最小公倍数为分母的分数。

3.比较扩大后的分子的大小，分子大的分数就大。

例如：比较2/3和5/8的大小。

步骤1：找到3和8的最小公倍数，为24。

步骤2：将2/3扩大到以24为分母的分数，得到16/24；将5/8扩大到以24

为分母的分数，得到15/24。

步骤3：比较16/24和15/24的分子，16/24的分子16大于15/24的分子

15，因此2/3大于5/8。

四、分数大小比较的简单方法

在日常生活中，我们还可以运用一些简单的方法来比较分数的大小，例如：

1.直观比较法：通过画图或实物展示，让学生直观地感受分数的大小。

2.转换为小数比较法：将分数转换为小数，然后进行比较。例如：比较1