《 次北固山下-王湾》教学设计教学反思-2023-2024学年初中语文统编版.pdfVIP

《次北固山下-王湾》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.理解并掌握诗中描绘的王湾所描绘的景色，能够正确翻译

并理解诗歌含义。

2.提高学生的审美能力和诗歌鉴赏能力，增强学生对祖国大

好河山的热爱之情。

3.通过诗歌的学习，提高学生的语言表达能力，激发学生对

传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点：

1.重点：正确理解并翻译诗歌，深入理解王湾的写作手法和

诗歌意境。

2.难点：如何引导学生感受诗歌的美，提高学生的审美能力，

激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

三、教学准备：

1.准备PPT课件，包括诗歌的翻译、注释、赏析等内容。

2.准备相关的教学视频或音频素材，帮助学生更好地理解诗

歌。

3.准备一些与诗歌主题相关的图片或视频素材，增强学生的

视觉和听觉体验。

4.准备一些与诗歌相关的思考题，引导学生深入思考和讨论。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.提问：同砚们，你们有没有去过北固山？

2.分享王湾的生平简介。

3.引出本节课我们要学习的古诗《次北固山下》。

（二）朗读指导

1.教师范读。

2.学生模仿朗读。

3.抽查个别学生朗读情况。

4.指导朗读技巧，如节奏、重音、韵律等。

（三）理解诗意

1.结合注释，理解诗中字词的含义。

2.小组合作，讨论诗的大致意思。

3.分享小组理解，教师进行纠正和补充。

（四）感受情感

1.提问：同砚们，你们觉得这首诗表达了怎样的情感？

2.引导学生从诗中的景物、用词等方面感受诗人的情感。

3.分享师生感受，教师总结。

（五）拓展延伸

1.介绍王湾的其他作品，推荐阅读。

2.提问：如果你们是诗人，此时此刻，你会有何感想？请你

结合自己的生活体验，写一首小诗。

3.学生创作，教师巡回指导。

4.分享学生作品，给予评判和建议。

（六）小结作业

1.小结本节课的内容，强调重点。

2.作业：背诵并默写《次北固山下》，搜集并分享其他诗人

描写“思乡之情”的诗句。

（七）课后延伸

1.组织学生参与与古诗相关的活动，如朗诵比赛、诗词大会

等。

2.鼓励学生利用网络资源，了解更多有关王湾的生平事迹和

作品。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.理解和掌握诗中描述的自然现象和哲理，如时序的变迁、

家乡的思念等。

2.提高学生对诗词的鉴赏能力，感受诗人的情感和韵律的美

感。

3.培养学生对传统文化的学习兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

1.重点：理解和感受诗中描绘的自然现象和诗人表达的情感。

2.难点：通过对诗词的深入解读，提高学生的诗词鉴赏能力。

三、教学准备：

1.准备教学PPT，包括诗词的朗读示范、图片和相关背景资

料。

2.制作一些与诗词相关的动态视频，用于教室展示。

3.准备一些与诗词相关的思考题，如“你从这首诗中感受到了

什么？”等。

4.复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题。

四、教学过程：

一、回顾导入

在前一节课中，我们已经了解了王湾的生平以及次北固山下

的地理环境，那么在这一节课中，我们将进一步深入学习这首诗，

体会诗人所表达的思想感情和诗歌的韵味。

二、朗读指导

1.听录音，感受诗歌的节奏和韵律。

2.请同砚们自由朗读，注意读准字音、读出节奏和韵律。

3.请同砚们指名读，纠正读错的字音和节奏。

4.教给学生一些朗读的技巧，比如如何读出韵脚、如何读出

重音和停留等。

5.请同砚们齐声朗读，进一步加深对诗歌的理解。

三、理解诗意

1.结合注释，自己试着理解诗的意思。

2.同砚之间互相交流、讨论。

3.老师进行点拨、指导，强调重点词句的理解。

4.请学生说一说这首诗的意思，再由其他同砚进行纠正或补

充。