《师说》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案 .pdf

《师说》教案

一、教学目标

1.理解《师说》这篇文章的主题和中心思想；

2.能够分析文章中的重点段落和关键词，理解作者的观点和表

达方式；

3.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力；

4.培养学生的思辨能力和批判思维。

二、教学重点

1.通过分析文章，理解文章的主题与中心思想；

2.分析文章中的重点段落和关键词，理解作者观点和表达方式。

三、教学难点

1.学习如何分析文章，理解作者的观点和思想；

2.培养学生的批判思维和思辨能力。

四、教学准备

1.教师准备：课前复印好文章《师说》的课文；

2.学生准备：准备好笔记本和笔。

五、教学过程

步骤一：导入（10分钟）

1.分享一些关于教学的经验和感悟，引出谈论教师角色的话题，

并与学生一起讨论教师的重要性和影响力。

2.写下学生对教师的期望，并进行讨论。

步骤二：阅读理解（20分钟）

1.学生个别阅读课文《师说》。

2.学生在课文中圈出或标记出他们认为重要的段落和关键词。

3.学生小组讨论并分享他们标记的部分，并讨论这些部分与教

师角色的关联。

4.整理学生的讨论结果，引导他们理解作者的观点和思想。

步骤三：深入理解（30分钟）

1.教师将课文的重点段落和关键词呈现在投影仪上，学生跟读

并解释这些段落和关键词的意义。

2.教师引导学生分析这些段落和关键词是如何支持作者的观点

和思想的。

3.教师与学生一起探讨这些观点和思想对于教育的重要性和意

义。

步骤四：思辨讨论（30分钟）

1.教师组织学生参与思辨讨论，让学生表达对教师角色的看法，

并辩论教师应该有怎样的素质和能力。

2.学生可以基于自己的经历和观察，提出一些实际案例，并与

同学进行讨论。

3.教师引导学生在讨论中形成自己的观点，并鼓励他们提出理

由和证据支持自己的观点。

步骤五：总结（10分钟）

1.教师总结讨论结果，强调教师的重要性和影响力，并鼓励学

生认识到自己也可以影响他人。

2.鼓励学生思考自己在未来的职业中，如何发挥自己的影响力，

如何成为一个优秀的教师。

六、教学延伸

1.鼓励学生阅读更多的有关教育的文章和著作，拓宽视野，提

高文学鉴赏能力和批判思维能力。

2.学生写一篇关于自己理想中教师形象的文章，并在班级或学

校内展示，促进同学之间的交流和学习。

七、教学反思

通过本次教学，学生能够理解《师说》这篇文章的主题和中心

思想，分析文章中的重点段落和关键词，理解作者的观点和表达方

式。学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力有所提高，并且培养了学

生的思辨能力和批判思维。同时，通过思辨讨论，学生发表自己的

观点并通过理由和证据支持，增强了学生的表达能力和思考能力。

整体上，本次教学取得了良好的效果。