三年级上数学教案分数的初步认识_苏教版 .pdfVIP

三年级上数学教案分数的初步认识_苏教版

教学内容:苏教版小学数学三年级上册P87~P89分数的初步认识（一）

。

教学目标:

1、使学生结合具体情境初步认识分数，明白把一个物体或图形平均分

成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，明白分数各部分的名

称；初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。

2、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的体会，培养观

看、操作、摸索和表达交流的能力。

3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与生活

的联系，增强对数学的亲切感。

教学重点难点:

1、教学重点：初步明白得几分之一的含义。

2、教学难点：估量一部分大约占整体的几分之一。

教学预备:

1、PPT教学课件

2、长方形、正方形、圆形纸片人均2-3张，深色水彩笔一枝。

教学过程:

一、引入分数

创设情境：星期天，小杰和小慧一起去公园玩。到了吃饭的时刻，两

人把带来的食品拿了出来，你能把这些食品分一分吗？（出示例题情境图）

比如4个苹果……

引导学生依次讨论：4个苹果，每人分得2个；2瓶矿泉水，每人分得

1瓶。（媒体显示2、1）

结合学生的交流，点明：每人分得同样多，在数学上叫作“平均分”。

进一步讨论：1个蛋糕如何样平均分给两个人呢？每人又分得多少

呢？

学生依据生活体会交流：从中间切开，每人分得半个——蛋糕的一半。

（多媒体显示切开、半个）

教师依据学生的语言板书：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的一

半。

启发：每人分得的苹果、矿泉水能够用往常学过的数2、1来表示，那

“半个”蛋糕该用如何样的数来表示呢？

组织学生交流，由学生或老师揭示。（多媒体显示）

【设计说明：学生熟悉的情境，简单的数据，一方面能有效唤醒“平

均分”的体会，又能自然而然地体会到有时结果不能用往常学过的数表示，

从而生发认识“新”数的内需。】

二、认识分数

1、初步认识。

教师用替代板书中的“一半”。并说明：我们适应上把“平均分成2

份”说成“二分”，把“其中的每1份”说成“之一”，（相机板书二分之一）

因此那个数就读作“二分之一”。

启发摸索：和2、1不一样，它是把东西平均分产生的数，你们明白

这是什么数吗？

学生或老师揭示：分数。教师点明课题：认识分数。（板书课题）

教师放大板书。相机教学写法，各部分名称。重点引导学生读写思结

合：写分母“2”时读“二分”，意思是把一个物体平均分成2份，写分子

“1”时读“之一”，意思是表示如此的1份。（相机板书：分数线、分母、

分子）

指导学生左手拿尺，右手拿笔，在练习本上练习几次。

【设计说明：二分之一的含义、读法、写法之间融会贯穿，读法表达

含义，读写步调一致，这不仅加深学生的明白得，而且从学习一开始就养

成良好的读写适应。】

2、加深认识。

教师引导：我们差不多认识了一个蛋糕的，你们情愿自己动手来表示

一个物体的吗？

组织学生了解操作要求。（出示操作要求：1、选择不同形状的纸片，

折一折，画斜线表示图形的，并和同学交流；2、想方法在杯子图中用画

斜线的方法表示出杯水；3、工程队差不多修了一段路的，请在修到的位

置画上小旗。）

学生操作，教师参与学生的活动，给予折一折、画斜线、量一量等方

法的引导或指导。

组织学生在黑板上借助小磁粒分不同的图形展现自己表示的，并观看

体会不同的图形，不同的平分方法，只要是把图形平均分成2份，每份确

实是图形的。同时了解也能够通过测量的方法表示杯水和一段路的。

【设计说明：表示时没有过多约束，而是承诺自选图形；而且不光表

示图形的，还表示杯水和一段路的。让学生开阔视野，从而发觉概念的

本质属性。而且始终关注生活中的数学，引导学生体会数学的价值。】

3、认识其它的几分之一，并学会比较几分之一的大小。

（1）引导学生辨析：下面的涂色部分是图形的吗？（图略）让学生

加深明白得，其中的一个涂色部分不是，而是，从而引出。

启发联想：除了，你还想到了几分之一？

结合交流教师板书，学生在练