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第九课时整理和复习
教学内容
教材34页整理和复习
教学提示
学生已经认识两、三位数乘一位数。本课时主要整理一位数乘整十数、整百数；一位
数乘两位数；一位数乘三位数即乘法估算的计算方法。教学时充分利用练习题，和学生的学
习经验，让找出知识间的联系，正确解决乘法问题。
教学目标
知识与技能：经历对本单元知识系统复习整理和巩固提高的过程。
过程与方法：掌握两、三位数乘一位数的口算和笔算方法，提高计算速度和准确率。
情感态度与价值观：能用合适的方法解答简单问题，增强学好数学的自信心。
重点、难点
重点：总结两、三位数乘一位数的方法。
难点：灵活运用不同的方法解决实际问题。
教学准备
教具准备：情景图、课件。
学生准备：练习本
教学过程
一、新课导入。
师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有什么收获？整单元具体包括
那些内容呢？
引导学生回顾归纳。
师：今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。随即板书：整理和复习
生回顾本单元知识点，回答交流后归纳概括——两、三位数乘一位数的口算、笔算及
1
估算。
设计意图引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生学会整理
所学的知识，加深对知识的理解。
二、合作学习，整理方法。
1.选择合适的方法计算.
课件出示34页第1题。
师：（1）怎样口算两、三位数乘一位数？
（2）一位数乘三位数中间有0是数怎样笔算？
（3）怎样笔算一位数乘末尾有0的三位数？
组织学生分组讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择的理由。（学生小组代表
汇报讨论结果）
根据学生回答板书：一位数乘两三位数口算、笔算
学生独立选择合适的计算，师巡视、指导。
设计意图：通过计算，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握算理及算法。
2.找出一个数乘2和5的规律
课件出示34页第2题。
师：观察这两组算式，你有什么发现？
生：第一组的第二个乘数都是5，第二组的第二个乘数都是2。
师：对，这样的计算结果有什么特点？
学生独立计算结果，交流特点。
根据学生回答板书：一个数乘5，积的个位是0或5；一个数乘2，积的个位是0,2,4,6,8。
设计意图：通过寻找规律，培养学生合情推理的能力，同时提高学生的计算能力
3.解决问题
课件出示34页第3题。
2
师：用什么方法解决这个问题比较合适？
生独立思考全班交流。
生1：可以运用估算的方法，把198看作200来计算，乘5等于1000，因为把198看
大了，所以得到的积比1000元小，说明1000元钱够。
生2：可以笔算198×5=990，再9901000，所以1000元钱够。
师：有些问题既可以估算，也可以笔算计算。
设计意图：提高学生利用知识解决问题的能力
4.解决估算问题。
课件出示34页4、5题。
师：读题目，寻找解决问题的方法。
生读题目，独立思考，全班交流。
生1：第4题求大约卖多少钱，只能用估算的方法计算。
生2：第5题也要用估算的方法，先数一数一组企鹅大约有多少只，再进行估算一共有
多少只。
师：同学们分析的很好，下面请运用自己喜欢的方法计算。
生独立计算，全班交流。
……
设计意图：借助情景图的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过获取数学
信息，寻找解决实际问题的方法，提高解决问题的能力。
三、巩固知新。
1.练一练，第1题。
（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？
（
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