三年级上数学教案庆元旦 时 分的认识 青岛版_图文 .pdfVIP

庆元旦-—时、分的认识

教学目标:

1。结合具体情境,认识时间单位时、分,掌握它们之间的关系。明白

1时＝６０分,让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间

概念。

2。会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,能进行简单的时间计算。

3。结合具体实例,感受时间与生活的紧密联系,养成遵守时间、珍惜

时间的良好习惯。

教学重难点:

１、认识时间单位“时”、“分,明白1时=60分,能正确读写钟面上的

时刻。

2。正确认读钟面上接近整时的时刻。

教学过程:

【导入】创设情境,提供素材

谈话:同学们,每年的元旦前夕我们都要举行庆元旦联欢会,您们喜爱

不？让我们去看看吧！(多媒体出示教材第71页信息窗1)学生观察

情境图。

谈话:联欢会马上就要开始了,您能说出联欢会开始的时刻不？

学生说出联欢会开始的时刻是8时半。

学生任意拨一个整时或几时半,指生演示。

谈话导入:整时、几时半是我们一年级学过的知识,看来同学们掌握得

还挺扎实的、那您们想不想明白这些精彩的节目开始的时刻呢?今天

就让我们来进一步认识时、分、板书课题:时、分的认识。

【讲授】分析素材,理解概念

１、合作探究,认识钟面、

(1)独立操作,合作探究。

认识时分首先要认识钟面,现在老师把这个钟面放大到屏幕上(多媒

体出示钟面),认真观察钟面,您发现了什么?先想一想,再在小组内说

一说、

(2)组间交流。

谈话:谁来说说您的发现?

生:钟面上有分针和时针。

师:认真看看时针和分针有什么不同?

生:时针又短又粗,分针又细又长。

师:您还有什么发现?

生:钟面上有大格和小格。

师:说说您发现了每个大格里有多少个小格?钟面上有多少个小格

呢？您是如何明白的？

学生回答。

(3)质疑,解释、

同学们您们觉得哪种方法最好?为什么呢?那我们就用这种方法数一

数吧！带着学生一起五个五个地数。

2。深入探究1时=６0分

谈话:(多媒体演示)这些小格的作用可大了,谁明白分针走一小格是

多长时间？那您们认真看,分针从1２走到1,是几分钟?接着走到走

到2是几分？接着走到9呢,再到11呢？那分针从12走到12,走了

一圈是多少分呢？

学生回答。板书:60分。

质疑:同学们,分针走１圈是60分,那分针在走的时候,时针走不走?

请同学们现在任意拨一个整时,分针转一圈,看时针如何走。您会有什

么发现？和小组同学说说您的发现?

生独立操作后小组讨论。

全班交流。师板书:１时＝60分。

３。读写时刻

谈话:通过刚才的学习老师相信现在您一定能准确的读出第一个节目

开始的时刻。(贴出第一个时刻的钟面)板书:８时31分

提问:您是如何读出来的？(学生反复说自己是如何读出来的)

师生共同探究方法:奥,您的方法真不错,先看时针是几时多,再看分

针是多少分。

谈话:除了用汉字记录时刻外,还能够如何表示?

学生介绍时间另一种表示方法:８:３1。师板书８:3１

谈话:生活中在哪里见过这种记录时刻的方法?

学生自由畅谈。

【活动】借助素材,总结概念

1、体验一分钟的长短

谈话:联欢会开始的时刻与第一个节目开始时刻相差多少时间？您是

如何明白的？

学生回答。

质疑:您明白1分钟到底有多长不？学生体验1分钟。选择自己喜爱

的情况。

学生做情况,体验1分钟、

对１分钟的体验,您有什么感受？是啊,老师也有如此的感受,我在课

前搜集了一些1分钟能做情况的资料(多媒体展示)。

小结:您们看1分钟我们能做这么多情况,时间关于我们来说太宝贵

了,我们要珍惜生活中的每一分钟、

2、了解一小时有多长

谈话:联欢会的节目丰富多彩您能说出这些节目开始的时刻不？(多

媒体课件出示第７个节目开始的时刻9:15分,第１０节目开始的时

刻9:３2分,第20个节目开始的时刻10:1５)

师生共同总结:谁能介绍一下认读时刻的方法?

引导学生说出:认时间时能够先看时针是几时多,再看分针是多少分。

质疑:第七个节目和第二十个节目相差多少时间、说一说您是如何明

白的？

谈话:您能举例说说生活中的一小时？

【练习】巩固拓展、应用概念

1、写时刻

谈话:这是小明同学一天的时间安排,您能准确的写出这些时刻不？

2、画分针。

谈话:这几只小钟表的分针赶着来看联欢会和它的朋友走失了,您能

依照时刻画出钟表的分针不？