三年级上册语文教案《意大利的爱国少年》北师大版 .pdfVIP

《意大利的爱国少年》教学设计

教材分析

《意大利的爱国少年》是北师大版三年级上册第三单元《祖国在我心中》里的第三篇主题课文。

本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大

义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生

理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，

培养孩子从小爱祖国的思想感情。

教学目标

【知识与能力目标】

学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。

【过程与方法目标】

有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻

刻把祖国的尊严放在第一位。

教学重点

1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？。

教学难点

通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义

精神。

课前准备

1、教师：PPT；

2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学过程

一、谈话导入

1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？

2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。

《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写

的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年

7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发

性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。

3、板书课题：意大利的爱国少年。

【设计意图】本课出自《爱的教育》这本书，从书的简介导入既引起了学生的兴趣，又拓宽了学生

的知识面。

二、初读课文

1、首先用自己的方式初步学习生字，读准每个字的字音,将课文读通读顺。

2、指名读课文。

（1）读准字音。

虐待奇怪帘子抱怨

糟糕侮辱愚蠢起航

劈头盖脸大义凛然衣衫褴褛

（2）多音字

恶：wù（可恶）铺：pù（铺位）

ě（恶心）pū（铺床）

è（恶狗）

（3）理解词义。

大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

3、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，

维护祖国尊严的感人故事

【设计意图】通过反复朗读对课文内容有所知，有所感，初步了解课文的主要内容。教师再适当提

示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。

三、品读文章

1.理清课文脉络。按照事情的发展顺序，文章可分几段？

第一段（第1—2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。

第二段（第3—4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。

第三段（第5—9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维

护祖国的尊严。

2.自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？

这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，

他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找

到了一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热

那亚老家。

3、什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？

“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。

4、在读小男孩身世时，你有什么体会？

5.自由读