三年级上册第一单元备课教案 花的学校.docVIP

集众人之智，采众家之长

●单元及主题：2.花的学校

●共2课时

主备人

第课时

上课日期

●教材解读：

●教学目标：

?会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

●教学重难点：

重点：1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

难点：1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。

●教（学）具准备：

●教学过程

自我修改

谈话激趣，引入课题。

说说自己的学校是什么样的。

你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。（板书：2花的学校）

齐读课题。

按照要求，自主预习??

我们先来看看第2课要完成的预习任务。

正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“?.?”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“?—”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。

学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。指名读预习任务。

“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。

检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？

第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。

第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。

第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。

汉字大本营1.认读生字新词：我会读。

出示学生认为难读的词语：荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相????

自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”；还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。

展示读：开火车读，分组赛读。

2.识记字形，正确规范书写生字。

出示生字田字格课件：落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。扩展组词：“荒山互相能够猜猜双臂”。

连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。

（3）错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。“荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。

（5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。

（二）阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。

（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。

（2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。

2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）

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