第6课时读写结合课《一支铅笔的梦想》教学设计.doc

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部编版三年级下册第五单元

《一支铅笔的梦想》

【课型】读写结合课

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解文中铅笔为什么会有这么多梦想。

2.根据故事接龙编写故事。

【教学重点】

1.理解文中铅笔为什么会有这么多梦想。

2.根据故事接龙编写故事。

【教学难点】

1.理解文中铅笔为什么会有这么多梦想。

2.根据故事接龙编写故事。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

谈话导入

同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？（让学生自己说）不仅你们有梦想，所有的事物都有梦想，你看，这里有一支铅笔，我们这节课就一起来看看，这支铅笔有什么梦想。板书：一支铅笔的梦想。

二、初读课文

1.同学们，我们先来看看，这支铅笔在什么地方。出示课文：想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？板书：抽屉。

2.初读课文：请同学们读《一支铅笔的梦想》，读准字音，读通句子。

3.检查课文朗读。出示课文的第2到第5自然段。依次让学生读课文。（在读的过程中，读准字音，指导朗读）

三、精读课文

1.出示表格，请同学们根据表格的内容，再读课文，看看铅笔到了哪里？干了什么？

铅笔

去哪里

干什么

2.精读第3自然段。

第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！

提问：铅笔为什么要长成长长的豆角和嫩嫩的黄瓜？

豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，我觉得这样的想象自然、合理。从这里给学生讲明白，虽然的想象，但是也是合理的想象。不能漫无目的的想，要自然和合理。

3.精读第5自然段。

第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标（biāo）枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！

提问：铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？

让学生自己思考，自己回答，只要回答了想象的自然，合理就可以。

4.我发现。

让学生观察这五个梦想，从句式上发现了什么？

第个梦想，是。知道我要做什么吗？。哈，多么好玩！多么开心！这五个梦想都是采用这样的句式写的。我们在写的时候也可以模仿。

我会写

谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上的字，萌多少芽，开多少花，结多少童话。

铅笔还会有哪些梦想？请同学们仿照这样的句式，来想一想，然后写下来。（在写之前，可以先说一说，相互交流一下。）

【板书设计】

铅笔

去哪里

干什么

山坡上

发芽开花

荷塘里

撑伞

菜园里

长成豆角或丝瓜

小溪边

当船篙、当木筏

运动场上

当撑竿、当标枪

【教学反思】

优点

1.

2.

3.

建议

1.

2.

3.

16《金色的草地》

实验中学李冠军（全改）

【课型】读写结合课

【教学目标】

有感情朗读课文，理解草地在不同时间段颜色变化的原因并背诵积累。

学习作者按顺序、抓住事物的变化进行连续观察的方法，体会作者观察的细致。

3.选择某一事物，用抓住事物的变化进行连续观察的方法，突出事物变化的特点进行练笔。

【教学重难点】

1.了解并学习作者按顺序、抓住事物的变化进行连续观察的方法。

2.选择某一事物，用抓住事物的变化进行连续观察的方法，突出事物变化的特点进行练笔。

【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们预习了苏联的普里什文的文章--《金色的草地》（师板书课题，生书空），齐读课题（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字重读拖腔。）

??这节课就让我们继续走进金色的草地，深入了解课文。

精读感悟，学习连续观察的写法

整体把握，学习“蒲”字

通过预习，我们知道了为什么草地是金色的？（草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）

出示生字词“蒲公英”，学生齐读词卡。师折叠词卡，只显示“蒲”这个生字。（学习“蒲”字源字义）师：从草字头中可以看出这是一种植物，原指一种水草。（出示蒲草图片）东汉·许慎说过“蒲，水草也。可以作席。”它一般生在池边沼泽中，高近两米。根茎长在泥里，可食用。叶长而尖，可编席、制扇，也称“香蒲”。书写时注意结构之间互相穿插。

（二）学习课文第3自然段，学习连续观察的写法

1.（过渡：文中作者所写的草地一直是金色的吗？（生答）他有什么发现？这是为什么呢？）

自由朗读