人教版数学一年级上册第二单元第1课时位置上下(教学设计) .pdfVIP

人教版数学一年级上册第二单元第1课时位置上下（教学设计）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第二单元第1课时位置上下“”，主要让学生通过观察和

操作，掌握上、下两个方向的概念，能够用语言描述物体的位置。教材内容丰富，

既有现实生活的情境，又有游戏和操作活动，能激发学生的学习兴趣，同时培养学

生的空间观念和语言表达能力。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经积累了一定的空间感知经验，对物体的位置有一定

的认识。但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还不能很好地用语言描述物体

的位置，因此，在教学中要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流

等活动，逐步理解和掌握上、下两个方向的概念。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够认识上、下两个方向，并用语言描述物体的位

置。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和语

言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴

趣。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够认识上、下两个方向，并用语言描述物体的位置。

2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的位置。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，引导学生通过观察、操作、交流

等活动，理解和掌握上、下两个方向的概念。

六.教学准备

教师准备课件、教学卡片、实物等教学资源；学生准备课本、练习本等学习用

品。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过课件展示生活中的情境，如教室、家庭等场景，引导学生观察并说出

物体在什么地方，是在上方还是下方。从而引出上、下两个方向的概念。

2.呈现（10分钟）

教师通过教学卡片、实物等资源，呈现一组物体，如小鸟在树梢上，树叶在地

面上，让学生观察并描述物体的位置。引导学生用上、下两个方向来描述物体的位

置。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，互相描述对方的位置，如你是坐在我的上方还是下方。

学生通过实际操作，进一步理解和掌握上、下两个方向的概念。

4.巩固（10分钟）

教师设计游戏活动，如“找位置”，让学生在游戏中运用上、下两个方向的概念，

增加学生对知识的理解和运用能力。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生思考：在生活中，还有哪些场景可以用上、下两个方向来描述物

体的位置？学生通过思考和交流，拓展知识应用的范围。

6.小结（5分钟）

教师学生总结本节课所学内容，引导学生回顾和巩固上、下两个方向的概念。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业，让学生运用上、下两个方向的概念，描述家庭中的物体位置。

如：我的文具盒放在桌子的上方，我的书包放在椅子的下方等。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，如上、下两个方向的概念，以及物体的

位置描述方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50

分钟。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在

本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实践活动，但也存在一些问题和不足，

需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

1.学生对上、下方向的认知差异较大

在呈现物体位置时，我发现部分学生对上、下方向的认知存在模糊不清的现象。

针对这一问题，我及时调整了教学策略，通过实物演示、小组讨论等方式，让学生

在实际操作中进一步感知和理解上、下两个方向。

2.部分学生不能准确描述物体位置

在操练环节，我发现有些学生不能准确地用语言描述物体的位置。为了解决这

一问题，我引导学生进行小组合作，让学生在互相交流和讨论中提高自己的描述能

力。同时，我还注重了对学生的个别辅导，鼓励他们大胆表达，逐步提高语言描述

的准确性。

3.