一年级上册数学教案-2 位置 人教新课标(2014秋) .pdfVIP

第二单元备课教案

儿童在日常生活中对上、下，前、后，左、右，等空间方位已经积累了一些感性经

验，但不一定能准确地加以判断。本单元集中教学最基本的空间方位概念，一方面为学

生系统地进行数学学习做准备，另一方面则是通过对空间方位的体验和对概念的使用，

为发展学生的空间观念积累数学活动经验。本单元结合日常生活实例，让学生初步感知

在一条直线上两个物体之间具有相对的位置关系，学用三组相对的方位词“上、下”，“前、

单元教材

分析后”，“左、右”表示，这三组方位词具有相对性，即与上相对的是下，与前相对的是后，

与左相对的是右，它们分别表示了在三条直线上两个物体之间的位置关系。

本单元教材在编排上根据这一阶段儿童的认知特点，创设了适合学生又便于操作的

情境，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会观察家空间方

位与生活的密切联系，并按照儿童认知空间方位的难易程度来安排，其顺序是：“上、

下”，“前、后”“左、右”。

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”，“前、后”“左、右”的基本

单元教学

目标含义，初步感受它们的相对性．

2、使学生学会用“上、下”，“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

单元教学教学重点：认识“上、下”，“前、后”“左、右”的基本含义。

重难点教学难点：会用“上、下”，“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

1、注意根据学生认知空间空位的特点安排教学。

单元教学2、在游戏活动中引导学生辨认位置关系。

措施3、创设认知冲突，激发学生主动探索，交流并运用所学习的知识。

4、重视用比较规范的语言表达“上、下”，“前、后”“左、右”这三组位置关系。

本单元用2课时教学。

课时教学

第一课时：认识上下和前后

内容

第二课时：认识左右

课时备课教案

学习内容（）课时1课型新授课

认识上下和前后第9页

儿童在日常生活中对上下和前后，已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，

教材分析通过本节课的学习不但能准确地加以判断并能用上下和前后说出人或物的位置。本节课

对上下和前后进行集中教学，并按照儿童认识空间方位的难易程度来安排。

1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受它们

的相对性。

学习目标

2、会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。

3、培养初步的空间方位。

教学重点认识上下和前后，理解上下和前后的相对性。

教学难点用上下和前后说出人或物的位置。

教师:课件。

教学准备

学生：学具盒。

导学过程备注

一、情境创设：一、知识要点：

你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样从生活经验出发，

子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？请同学们仔初步体会上下的含

细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？义，培养想象能力

二、问题设计：

1、谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？

2、看看我们的教室，你发现了什么？再看，你的上面有什么？