《求一个数的几倍是多少的实际问题》教学案例 .pdfVIP

《求一个数的几倍是多少的实际问题》教学案例

一、设计思想

本节课内容主要是从学生熟悉的生活场景中选取素材，提出问题，让学生通

过自主探索、合作交流，亲身经历数学知识的形成过程，提高解决实际问题的能

力。从而培养学生的应用意识，让其认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，

数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角

度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动寻

找其现实背景，并探索其应用价值，感受数学源自生活，生活中处处有数学。

二、教材分析

本教学内容在教科书的第77页，它是在学生已经掌握了乘法口诀以及已构

建起的“求一个数的几倍是多少”思维结构的基础上，设计了一幅学生在日常生活

中常见的情景图。在这幅情景图中，两个小朋友在逛公园，通过对话给出数学信

息，让学生提出问题。教学重点在于教学时要引导学生学会从实际问题中抽出两

个数的关系进行分析，这也是教学的难点。关键在于借助乘法的含义或学具操作，

明白一个数包含几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。然后根据求

几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。在具体的教学中，

应先让学生独立地操作学具，突破难点，明白条件与条件、条件与问题的关系后，

再组织学生交流，在互动与交流中相互启发，加深对知识的理解。最后，教师可

借助多媒体或板书进行直观形象地总结讲述。

三、教学过程

（一）复习导入。

1.儿歌导入

《青蛙跳水》，分四小组边拍手边说。

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通跳下水。

四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通扑通跳下水。

[设计意图：课的一开始通过背儿歌，创设出一种轻松、愉快又紧凑的学习

氛围，而且在其中巧妙地渗透了乘法的知识，为整堂课作了一个良好的铺垫。]

2.口算，出示口算卡片

8×2=4×6=8×8=2×4=8×4=

5×8=8×6=3×7=7×8=2×6=

3.口述算式和得数

（1）3个2的和是多少？

（2）5个7的和是多少？

4.动手摆一摆

（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个。

指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第

二行圆片的个数是第一行的2倍。

（2）导入新课

如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片

吗？

[设计意图：复习引入，巩固倍数的概念，为新知做好铺垫。]

板书课题：求一个数的几倍是多少的实际问题

（二）巩固练习

1.“想想做做”第2题

（呈现课件出示的场景图）

师：从图中我们可以知道，一只大船坐的人数是小船的4倍，小船坐2人，

求“一只大船坐多少人？”也就是求2的4倍是多少。用算式表示是2×4=8（人）。

2.“想想做做”第3～5题

师：请小朋友们打开书，独立完成想想做做第3、第4、第5题，完成后再

和同桌交流你的想法。

师：现在我们来看这几题的解决过程。

（课件依次出现解题过程）

师：买一枝钢笔多少元，就是求2的6倍是多少，求2的6倍就是求6个2

的和是多少，用乘法计算：2×6=12（枝）；

求大松鼠采了多少个松果，就是求12的2倍是多少，12的2倍相当于求2

个12的和是多少，用乘法计算是12×2=24（个）；

求五年级植树多少棵，就是求23的3倍是多少，23的3倍就是3个23是

多少，用乘法计算是23×2=69（棵）。

[设计意图：通过巩固练习，不仅给学生提供了熟练运用“求一个数的几倍是

多少”知识解决问题的机会，还进一步理解了意义，拓展了解决问题的空间，锻

炼学生分析问题的能力和解决问题的能力。]

（三）课堂总结

师：在解决了这么多问题后，小朋友们肯定明白我们今天解决的是求一个数

的几倍是多少的实际问题吧。（出示课题）解决求一个数的几倍是多少的问题，

其实就是求几个这样的数的和是多少的问题，可以用