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《每逢佳节倍思亲》教学设计

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九

月九日忆山东兄弟》。

２、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲

人的思想感情。

教学重、难点：

背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲

人的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、读题质疑、激趣导入：

１、同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）

看来大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人在

节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。（教师

板书课题）今天我们就来学习这篇新的课文。谁来读课题？

（指名读课题，注意三个生字的读音：“逢、佳、倍”）齐读

课题。

２、读了课题，同学们有什么疑问？（什么是佳节？“倍”

是什么意思？“逢”是什么意思？为什么每逢佳节倍思亲？

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谁每逢佳节倍思亲？）让我们走进古诗背后的故事，一起探

个究竟吧。打开书本129页，用你喜欢的方式自由地朗读课

文，做到读准字音、读通句子。别忘了思考提出的问题，比

比谁解决的问题多。开始。

二、自主读书、读通读顺：

１、学生自读课文，遇到生字词把它划下来。

２、出示生字词，这些生字词，同学们都认识吧？自己

先练一练：

佳节重阳节思念兄弟回忆异乡

一年一度扶老携幼兴高采烈头插茱萸手挽着手登

高远眺

3、请学生当小老师读。

4、颠倒词语顺序，再请学生读一读。

（过渡：生字词同学们都学的非常好，我相信把它们藏到

课文当中，同学们也一定能认出它们。这一次，老师对你们

读书要提出要求了，希望你们能把句子读通读顺哦。要想读

的好，可是有窍门的哦，小朋友们想不想知道？那就是要把

长句子和生字词多读几遍。学生自由读。）

5、同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音，哪位

小朋友愿意来展示自己美妙的读书声？（指名学生读）其他

同学认真听，看看他们是不是把课文读通读顺了。

6、他们读得怎么样？（指名评一评）表扬个别同学。

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三、组织交流，讨论解疑：

1、经过几遍的读书，同学们已经能够读通读顺课文了，

我们再来回顾刚上课时，大家提出的疑问。什么是佳节？（美

好的节日）你知道我们中国传统的佳节都有哪些吗？课文中

指的是哪个节？（重阳节）重阳节是在什么时候？（九月九

日）你是怎么知道的？（从书中知道的，表扬学生真会读书。）

那么“倍”是什么意思？（通过读课文知道了倍是“加倍”

“更加”。“逢”是“每逢”“每到”）我们还知道了是王维

每到节日的时候就加倍的思念自己的家乡和亲人。

2、了解王维。（王维，唐朝著名诗人，今山西人，九岁就

开始写作，被视为“神童”他是唐朝仅次于李白、杜甫的大

家，不但精于诗文而且擅长书画，人们称赞他“诗中有画，

画中有诗”。）

（过渡：是呀，重阳节就是每年的阴历九月初九，等到这

一天，人们都会头插茱萸，登高远眺，已经成为了我们中国

的一个传统的节日了。课题“每逢佳节倍思亲”就是王维写

的这首诗中的一句话。）

３、请同学们读读王维写的这首诗好吗？（生自由读诗）

４、这首诗，你能读懂哪句话？你是从课文当中哪些地

方读懂的呢？老师建议你们再一次把课文读一读，一边读一

边划下你读懂的句子。（教师巡视指导。）

５、指名学生说读懂了什么？

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