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第一课时：11―20各数的认识
教学内容：书本第73—74页内容以及相关的练习。
教学目标：
1、使学生能够正确地数出数量在11―20之间物体的个数，并且知道这数是
由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地
迅速地读出11―20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学，同时渗透集队意识的教育。
教学重点：11―20各数的认识以及组成。
教学难点：理解11—20各数的组成以及各数之间的联系。
教具准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。
学具准备：20根小棒、尺子。
教学过程：
一、课前复习。
1、按顺序数数：顺数、倒数各1次。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2、按顺序写数，再读一读：顺数、倒数各1次。
（）、4、()、6、7、（）、9、（）。
二、导入新课。
同学们能从0数到10，那么能从0数到20吗？试试数一次。数多了哪
些数字呢？
今天我们就来学习“11—20各数的认识”。（板书课题）
三、学习新课。
（一）学习例1。（投影展示例1）
1、摆小棒认识各数的读写法以及组成。
（1）教师演示摆10根小棒，并要求学生跟着摆一次，说出10的读写法
以及组成，向学生说明为了方便数数又方便看，一般把10根捆成一捆。（板
书）
(2)在一捆的右边摆1根，就摆出了11，并要求学生跟着摆一次，说出11
的读写法以及组成。
（3）用同样的方法引导学生认识12、13。
（4）书本省略的部分应该是哪些数呢？请同学们同桌合作接着摆一摆，并
互相说说各数的读写法与组成。
（5）个别代表汇报摆出的各数的读法与组成。（板书）
(6)请同学们接着摆出19、20，理解20的读法与组成。（板书）
2、小结：读黑板上的板书，让学生再次理解数的读写法与组成；教师出
示11—20各数，任意指一个数，让学生读和说出它的组成。
(二)学习例2。
1、观察尺子，认识各数之间的联系。
（1）帮尺子标上数，并找出各数之间有哪些特点。
（2）抢答练习。
前4小题分组抢答，后2小题个别抢答。
四、闯关练习。
1、第一关：分组数数，每组一题。
(1)从1数到20；（2）从七数到十三；(3)从20数到15；(4)从10
数到18。
2、第二关：数一数书本73页中的学具各有多少？
（1）先说说图上有哪些物品，再数一数。
（2）个别汇报数出的数据，并介绍一下自己喜欢用什么方法数。
3、第三关：读一读，排一排。
（1）请同学们读一读运动员身上的号码。
（2）请学号是这些号码的同学出来排队，各自举起自己的学号并读给同
学们听，再请他们按学号从小到大站队。如果加上16号的同学，他
该站哪里呢?
这时教师及时表扬他们排队做到快、静、齐，要求同学们要向他们学
习，还告诉同学们无论在什么时候，在哪里排队，都要有秩序，做一位讲
文明，守秩序的好学生。（渗透德育教育）（送出苹果卡片）
（3）个别提问：从左边数起第3个是（）号，第5个是（）号；
从右边数起第（）个是16号，第（）个是11号。（送出水果卡
片）
五、拓展开放题。
1、认识生活中的一些数。
2、找找生活中还有哪些地方有我们今天所学的数字？请举例说明。例如，
我家的门牌号码是18号。妈妈今天买了16个草莓。
六、课堂总结：今天你学会了什么？教师强调：我们平时数数时要做到认
真细心，要按一
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