人教版一年级上册数学 第八单元 20以内的进位加法 教学设计 .pdfVIP

第八单元20以内的进位加法教学设计

19加几

一课时

教学内容

9加几

教材第88、第89页的内容及练习二十。

教学目标

1.初步学会计算9加几的题目,初步理解“凑十法”。

2.体验数学与日常生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

重点难点

1.正确计算9加几是重点。

2.理解“凑十法”是难点。

教具学具

运动会场景的课件,卡片,小棒等。

教学过程

一学前准备

1.9+()=10

2.口答。

3.口算。

9+1+4=9+1+3=9+1+7=

9+1+5=9+1+6=9+1+8=

二探究新知

出示运动会场景图,并配有声音:学校春季运动会正在举行,现在进

行的比赛有跑步、跳绳等,此外还有啦啦队。

1.解决“一共有多少盒饮料”的问题。

(1)运动员很辛苦,我们给他们送点儿饮料。(出示饮料的画面)

(2)说图意,并出示“一共有多少盒”的问题。

(3)共同解决问题。

①学生思考、讨论。

②交流。(根据学生的汇报,电脑依次显示各种方法)

重点演示“凑十法”。边演示边口述:纸箱内有9盒饮料(闪动),

箱外有4盒饮料(闪动),把这两部分合在一起,就是现在的饮料,列式是

9+4。把4盒中的1盒放进箱里凑成10盒,外面还有3盒,10盒加上3

盒一共是13盒。(动态显示)

③学生自己结合图说方法。

④老师充分肯定各种方法,指出欣赏“凑十法”。

2.揭示课题。

今天,我们研究的是9加几的题目。板书:9加几

3.出示:9+4=

小组合作,利用小棒摆一摆,说一说。

请各小组派代表到投影下演示。

老师强调操作过程:9加4等于几,把4分成1和3,把1和9凑成10,10

加3等于13。

请学生独立操作一遍。

脱离小棒,抽象算式。

老师边板书边叙述操作过程,即:

三课堂作业

1.教材第89页“做一做”的第1~3题。

2.练习二十的第1~3题。

四思维训练

1.练习二十的第4题。

2.练习二十的第5题。

板书设计

9加几

“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法,它具有规律性

强、易于理解和过程简

捷等特点,它包括多种方法,如“拆小数,凑大数”、“拆大数,凑小数”。

计算9加几时,因为9和1可以凑成10,所以把小数拆成1和

几,先算9+1=10,

再算10加几,求出得数。如

28、7、6加几

第一课时

教学内容

8、7、6加几

教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。

教学目标

1.学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。

2.培养学生的迁移能力和操作能力。

重点难点

1.正确计算8、7、6加几的题目是重点。

2.进一步理解“凑十法”是难点。

教具学具

主题图,视频投影,小棒等。

教学过程

一学前准备

1.口算。

9+4=7+3=9+7=9+5=

9+6=9+8=9+9=9+2=

口算后请学生说一说计算9加几的方法。

2.填空。

8+()=106+()=