人教版 三年级上册6 多位数乘一位数☆数字编码教案(含反思和作业设计有.pdfVIP

◎教学笔记

☆数字编码

▶教学内容

教科书P77~78相关内容。

▶教学目标

1通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过

实践活动,加深对数字编码思想的理解。

2探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能

力。

3进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

▶教学重点

体会数字与生活的紧密联系，探索编码编排的方法以及如何科学合理地编码。了解身份证编码的规律，初

步学会编码。

▶教学难点

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

▶教学准备

1课件。

2调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车牌号分别是什么，它们分别是怎样编排

的。

▶教学过程

一、情境导入

师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？

【学情预设】有的学生对“学号”不是很熟悉，甚至有的学生不知道什么是学号。教师可以适当加以解释。

师：老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？

【学情预设】学生可能会说，可以叫座位号、第几组第几号等。此时教师引导学生认识到，可以用编号来

代替学生姓名。

师：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。今天老师要和大家共同上一节有关数字编码的数

学课。（板书课题：数字编码）

二、探究新知

1认识邮政编码。

（1）师：同学们邮寄过信或收到过信吗？

课件呈现已写好的信封。

师：仔细观察，你发现了什么？同桌互相说说。有谁知道信封左上角那排数是什么？

【学情预设】在现在网络发达的社会，很少有学生写信了，更不认识信封。如果没有学生知道，教师就直

接介绍邮政编码。

（2）探究邮政编码中数字的含义。◎教学笔记

师：有谁知道邮政编码的作用是什么吗？

指名学生回答。

【学情预设】学生如果知道就让学生说一说，如果学生不知道就由教师介绍。邮政编码是我国的邮政代码，

【教学提示】

机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。

注意让学生

师：那你们知道为什么机器能根据邮政编码对信件进行分拣吗？

充分观察邮政编

【学情预设】学生可能会说到不同的编码代表不同的地方或不同的信息等。

码，感受邮政编码

师：同学们真棒！确实，邮政编码中蕴含着很多的信息。你想知道邮政编码是怎样编排的吗？

的特点。

①学生自学教科书P77邮政编码448268的含义。

②师生交流探讨邮政编码的含义。

师：同学们，通过自学，你知道了邮政编码的哪些信息？

师生交流，理解邮政编码的含义，结合学生的交流，课件呈现邮政编码的结构及数字含义。（教师可适当板

书）

【设计意图】虽然大多数同学没有寄信的经历，对邮政编码了解不多，但由于它位数少，便于学生通过观

察、猜测、分析，探索编制编码的规律，体会编码的特性。

③认识本地的邮政编码。

【教学提示】

师：我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？