人教小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》集体备课主讲稿_优选文 .pdfVIP

三上五单元学科数学年级三年级

主讲人单元名称《倍的认识》

单元教材分析

《倍的认识》这一单元是在学生学习了表内乘法和表内除法之后

出现的学习内容，本单元一共有三个例题。例题1，通过让学生圈一

圈，以数形结合的方式理解一个数是另一个数的几倍。例题2，创设

了学生在教室里清洁卫生的具体情境，根据所给出的两个条件，通过

画图理解“一个数是另一个的几倍”要用除法计算的思路。例题3，

引导学生用画线段图的方式表示数量，建立“求一个数的几倍是多少”

要用乘法计算的思路。

教学措施

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于三年级学生的认知水平而言

有一定的难度，因此在教学中首先要引导学生通过实际操作获得大量

的感性认识，式学生感受到“倍”的存在，理解一个数的几倍具体描

述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学

具操作，使学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的

几个，就是几的多少倍”的表象，这个过程一定要让学生去经历，去

探索，从中明白期中的道理。第三，注重画图方法的指导。教学中不

必要求学生画出精确的线段图，只要能用线段图表示数量关系即可。

单元教学

目标1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”

的含义。

2.在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

3.培养学生分析问题和语言表达能力，感受数学与生活的联系

教学重难点教学重点：

经历“倍”的概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。

突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和

探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

突破方法：借助线段图建立数学模型，让学生直观的看到“求一个数

的几倍是多少”的数量关系，明确求一个数几倍是多少就是求几个几。

教学和学法教法：

根据三年级学生的年龄特点，教学时，主要采用多媒体辅助教学、启

发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和

谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发

挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，

沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的

几倍”的具体意义。

学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的

语言有条理地表达自己的思考过程。

教学过程

第一课时倍的认识

教学目标

知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成

过程，培养学生的观察和动手能力。

情感态度和价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点、难点

重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和

探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。

难点：理解倍的概念

突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步

感知的基础上，理解“倍”的概念。

教学准备

课件、萝卜图片

教学过程

（一）游戏引入，激发兴趣

师：在拍手过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏，好

吗？

游戏一：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏二：教师拍2下，学生拍3个2下。

师：老师拍的数量与你们拍的数量之间有什么关系呢？

结合学生的回答，板书课题“倍的认识”。

（二）探究新知，理解概念

师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到了我

们的课堂。（课件出示教材等50页主题图）

1、初步认识倍的概念。

（1）看一看、摆一摆

师：从这幅图中你能找到关于萝卜的数学信息吗？

引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。（根

据学生的汇报师在黑板上贴教具）

师:黑板上这么多关于萝卜的数学信息，它们之间有什么关系呢？我

们先来找找红萝卜与胡萝卜之间的关系。

师演示：2根胡萝卜摆到一块，排成一行；6根红萝卜摆到一块儿，

排成一行。

引导学生说出：红萝卜6根，也就是3个2根。再连起来说：胡萝卜

有2根，红萝卜有3个2根（师同时把红萝卜每2根圈起来）

总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是

胡萝卜根数的3倍。（两同桌