2022年教师招聘教育综合知识人物手册.docx

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目录

第一部分教育学 1

大咖1:孔子 1

大咖2:孟子 4

大咖3:荀子 6

大咖4:蔡元培 8

大咖5:陶行知 10

大咖6:苏格拉底 12

大咖7:柏拉图 13

大咖8:亚里士多德 15

大咖9:夸美纽斯 17

大咖10:洛克 21

大咖11:卢梭 22

大咖12:裴斯泰洛齐 24

大咖13:赫尔巴特 26

大咖14:福禄贝尔 29

大咖15:杜威 30

大咖16:泰勒 33

大咖17:马卡连柯 35

大咖18:凯洛夫 37

第二部分心理学 40

大咖1:冯特 40

大咖2:华生 42

大咖3:弗洛伊德 44

大咖4:马斯洛 46

大咖5:罗杰斯 50

大咖6:艾宾浩斯 52

大咖7:加德纳 54

大咖8:皮亚杰 56

大咖9:维果茨基 62

大咖10:埃里克森 66

大咖11:巴甫洛夫 69

大咖12:桑代克 72

大咖13:斯金纳 75

大咖14:班杜拉 79

大咖15:苛勒 83

大咖16:布鲁纳 86

大咖17:奥苏贝尔 88

大咖18:科尔伯格 92

1

第一部分教育学

大咖1:孔子

一、生平简介

孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。他是中国古代伟

大的思想家、教育家,儒家学派的创始者,儒学教育理论的奠

基人。

孔子开创了私人讲学之风,倡导仁义礼智信。有弟子三千,

其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年,晚年修订

《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。去世后,其

弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,

整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

二、人物思想

1.关于教育作用

孔子认为教育对社会的发展有作用,提出了“庶、富、教”的观点,认为人口、财富和教育是立国的三个要素;提出了“性相近,习相远”的哲学命题,强调后天环境对人发展的影响。

2.关于教育对象

孔子在教育对象上主张“有教无类”。孔子说“自行束修以上,吾未尝无诲焉。”有教无类的本意是在教育对象上,不分贵族与平民,不分华夏与华夷诸族都可以入学。孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级有教有类而言的,不仅把教育扩展到蛮夷之邦,而且打破了等级制度,顺应了历史发展的潮流。

3.关于教育目的

孔子致力于培养一批“士”和“君子”,以完善人格为教育的首要目的。孔子提出由平民中培养德才兼备的从政君子,即“学而优则仕”。

2

4.关于教育内容

《论语·述而》记载:“子以四教:文、行、忠、信。”“文”指文化知识,包括“六经”。行、忠、信是道德行为规范要求。孔子的教育内容偏重社会人事与文事,轻视科技与生产劳动。

5.关于教学原则与方法

(1)因材施教的原则。孔子是在教学实践中最早采用因材施教的教育家。他善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们的各自专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“夫子教人,各因其材”。这是“因材施教”的来源。

(2)启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》说:“不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。”宋代理学家朱熹这样解释:“愤者,心求通而未得之意也;悱者,口欲言而未能之貌也;启,谓开其意;发,谓达其辞。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家,比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。

(3)巩固性原则(“学而时习之,不亦说乎”“温故而知新”)。

(4)学思结合的方法(“学而不思则罔,思而不学则殆”)。

(5)谦虚笃实的方法(“知之为知之,不知为不知,是知也”)。

6.关于道德修养的方法

(1)立志有恒。《论语·子罕》:“三军可以夺帅也,匹夫不可以夺志也。”孔子教育学生要“志于仁”。“仁”是孔子的最高道德标准。

(2)自省自克。“己所不欲,勿施于人”“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

(3)身体力行。“敏于事而慎于言”,“讷于言而敏于行”,“言必信,行必果”,强调“听其言而观其行”。

(4)改过迁善。要对自己的错误有一个正确的态度;对他人的过错采取谅解的态度。7.教师观

教师要

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