《10—20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版.pdfVIP

《10—20各数的认识》

一、教学目标

1.让学生能够正确地读写10—20的数，理解数的意义。

2.培养学生的数感和数学思维能力。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学内容

1.学习10—20的数的读写。

2.理解10—20的数的意义。

3.探索10—20的数的组成和分解。

三、教学重点与难点

1.教学重点：10—20的数的读写，数的意义的理解。

2.教学难点：数的组成和分解的理解。

四、教学方法

1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的概念。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3.采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成和分解。

五、教学过程

1.导入新课

利用图片、实物等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.学习10—20的数的读写

通过直观演示，让学生学会读写10—20的数。

3.理解10—20的数的意义

利用图片、实物等，让学生理解10—20的数的实际意义。

4.探索10—20的数的组成和分解

通过游戏和动手操作，让学生探索10—20的数的组成和分解。

5.总结与拓展

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对本节课的内容进行总结，布置相关的练习，巩固所学知识。

六、课后作业

1.抄写10—20的数，并读给家长听。

2.家长出一些10—20的数的题目，让学生进行计算。

3.观察生活中哪些地方用到了10—20的数，与家长分享。

七、板书设计

1.10—20的数的读写

2.10—20的数的意义

3.10—20的数的组成和分解

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方

法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，

让每个学生都能在数学学习中取得进步。

需要重点关注的细节是“探索10—20的数的组成和分解”。这个部分是教学

难点，也是学生理解数的概念、培养数学思维的重要环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、探索10—20的数的组成

1.教学内容

(1)通过实物、图片等教具，让学生观察和操作，理解10—20的数的组成。

例如，用10个苹果表示10，让学生观察和操作，理解10是由10个1组成

的。

(2)利用数的分解，让学生理解10—20的数的组成。

例如，让学生将15个苹果分成10个和5个，理解15是由10和5组成的。

2.教学方法

(1)采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的组成。

(2)采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成。

二、探索10—20的数的分解

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1.教学内容

(1)通过实物、图片等教具，让学生观察和操作，理解10—20的数的分解。

例如，用15个苹果表示15，让学生观察和操作，理解15可以分解为10和

5。

(2)利用数的组成，让学生理解10—20的数的分解。

例如，让学生将15个苹果分成10个和5个，理解15可以分解为10和5。

2.教学方法

(1)采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的分解。

(2)采用启发式教学法，引导学生主动探索数的分解。

三、教学策略

1.注重学生的动手操作，让学生在实践中理解数的组成和分解。

2.利用数的组成和分解，培养学生的数学思维。

3.针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能在数学

学习中取得进步。

四、教学评价

1.通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对10—20的数的组成和分解的

掌握情况。

2.观察学生在课堂上的表现，了解学生在探索数的组成和分解过程中的思维

发展。

3.关注学生的学习兴趣和个体差异，及时调整教学方法和策略，提高教学效

果。

总之，在探索10—20的数的组成和分