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节余多少钱教学设计
教学目标
1.结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，
探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能
力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题
可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点：探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点：理解画直观图表示数量关系的优越性。
教学准备：课件
教学过程：
一、激情引入。
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，
城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。我们班同学有父母在外地打
工的吗？（学生发言）有一个叫亮亮的小朋友，他的爸爸妈妈就在外
地打工，他和奶奶一起生活，今天我们学习的内容就和亮亮家的生活
有关。
二、探究—合作—交流
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在
小组之间交流。
1
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题
“八月结余了多少钱？”）
（4）探究“八月节余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法
进行计算，之后和小组交流。师：你会列式解答吗?学生先独立列
式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方
法，然后汇报。
（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。对于
带有一般性的计算方法应引导学生关注。
（6）观察算式，说说算式中有哪两种运算，我们是按怎样的顺序计
算的？学生发言。教师小结。
三、实践应用，拓展延伸完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）
四、课堂小结
你有什么收获？
2
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