三年级上册第七单元庆元旦——时分秒的认识时分秒的换算 .pdfVIP

集体备课教案

课题秒的认识课型新授课时第3课时

1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位秒，建立秒的时

间观念。

教

学2、使学生知道1分=60秒。

目3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。

标

在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

重认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

点

难

点

集体研磨个人备注

一、创设情境，提供素材

1、谈话：同学们，在大家精彩的节目表演中，新年的脚步离我们越

来越近了，新年的钟声即将敲响，现在我们一起感受一下那热闹的场面

好吗？

放映课件联欢晚会倒计时的情景

2、谈话：跟随着时间的脚步，我们倾听了一次新年的钟声。谁能说

说10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？你们已经认

识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍。

秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时就用到比分更小的

时间单位——秒，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识）

3、出示课本情境图

你能提出什么数学问题？

学生可能提出：1秒有多长？

二、分析素材，探究新知

（一）认识秒针和1秒

1、认识秒针（课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音，出示钟面）

谈话：请同学们仔细观察，这个钟面和我们以前认识的有什么不同？

钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、时针、分针外，你还发

现了什么？学生可能回答：【（1）钟面上有一根又细又长的针。（2）

又细又长的针是秒针。】

谈话：（出示实物钟）钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻

都在不停的赛跑，你认为谁跑的最快？（秒针）

小结：钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。

谈话：请同学们拿出准备的钟表，找找哪根是秒针呢？（小组交流）

2、认识1秒

（1）谈话：秒针是怎样计时的呢？请大家仔细看钟面。（课件出示）

预设：

①秒针是1小格1小格的走的。

②秒针走1小格就是1秒。

小结：秒针走1小格就是1秒（板书）

（2）谈话：同学们，刚才我们认识了秒，那么1秒到底有多长呢？我们

可以做些什么呢？（提示做个动作拍手、眨眼等）请大家在小组交流一

下。

学生可能会说：

①问声“你好”的时间大约是1秒。

②闹钟嘀嗒一声的时间是1秒。

……

让学生充分交流自己对1秒的感受。

谈话：这么短的1秒，我们生活中哪些地方用秒来计量时间呢？（百米

赛跑、火箭发射等等）这短短的1秒钟能做不少大事情呢！

（田径运动员1秒能跑10米；火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250

米；亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子；光1秒钟传播30万千

米,大约可绕地球8圈，有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等）（出

示课件介绍关于1秒的作用）

教师顺势教育学生珍惜时间。

3、认识几秒

（1）钟面演示，针从12走到1。

“滴答、滴答”，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？

预设：①秒针从12走到1，走了5小格，1小格是1秒，5小格就是5

秒。

②秒针走了1个大格，1个大格里面有5小格，就是5秒。

（2）谈话：秒针从12走到1是5秒，那么从1走到4呢？小组讨论，

指生交流。

（3）谈话：你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿是几秒？（小组合作，

派代表上台展示）

（4）在学生展示交流时，顺势引出秒针走1圈，就是60秒。

（二）体验探索，发现1分=60秒。

1、谈话：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听

音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60

秒的音乐，配有画面。）

谈话：这段音乐有多少秒？（生猜）这段音乐究竟有多少秒，让我

们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细

观察秒针