三年级上册数学教案-7.1 时、分的认识 ︳青岛版 (1) .pdfVIP

第一单元时、分、秒

第1课时：秒的认识

教学内容：

教学目标：

1、使学生认识时间单位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，使学生逐步建立1秒的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点：建立秒的时间观念，分与秒的关系。

教学难点：体验1秒时间的长短。

课前准备：多媒体课件，投影仪

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、复习分和时的知识。

（1）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）

分，就是（）时。

（2）时针走1大格的同时分针走（）圈。

2、复习分针和时针。

（1）通常我们是通过什么来了解几时几分的？（时钟）

（2）出示钟面，师：你认识钟面上的这两条针吗？分针走1小格是多长时间？

3、引出秒针，出示课题。

（1）出示另一个钟面，问：这个钟面与刚才的那个有什么不同？（多了一条

针），这条针我们把它叫做秒针，这节课我们就一起来学习有关秒的知识。

（2）板课题：秒的认识

二、自主探索，合作交流。

1、感知“秒”。

（1）秒针的认识

这个钟面上的哪条针是秒针？板：秒针

师：秒针是钟面上最细最长的那条针。

（2）感知1秒和几秒的长短。

A、秒针究竟是怎么走动的呢？

师：秒针每发出一个滴答声刚好走1小格，（演示课件走1小格）经过的时间

就是1秒。板：走1小格是1秒（齐读）

B、一秒的时间是长还是短呢，我们再来看一次，你觉得怎样？

师：计量很短的时间我们通常秒，秒是比分更小的时间单位。

你能用一个动作来表示一秒吗？（生答）来试试看。（演示课件走1小格）

C、秒针走2小格是几秒？现在让秒针继续走动（秒针走过7小格）

问：时间又过去了几秒？你是怎么知道的？（数格、听滴答声等）

D、5秒秒针要走几小格？也就是几个大格？

你还知道秒针走几个大格就是几秒吗？（同桌互说后汇报）

2、感受秒

（1）感受秒针走的节奏。（2）10秒小测试。

（3）15秒里能做些什么。

小组合作：一个人数数，一个人写字，一个人口算，组长做好检查，最后

把张表填好。小组活动后汇报。

（4）欣赏体现1秒时间价值的图片。（课件演示）

（5）“秒”在生活中的应用。

3、分与秒的关系

（1）现在我们来唱首歌放松一下，但要求同学们仔细观察秒针和分针的变化，

看你能发现什么？（生唱歌，多媒体演示走动的钟）

（2）生汇报：分针走了一个小格。师：那就是多长时间？（板：1分）

秒针走了一圈，是多少秒？（板：60秒）

师：在这60秒里分针刚好走了1小格，这说明1分和60秒之间有什么关系？

4、1分的体验

（1）你在1分钟里能做些什么？请同桌的互相说说，然后汇报。

（2）生汇报后看书。

5、看书质疑。小结。

三、分层练习，巩固提高。（闯三关）

第一关：看看谁掌握得好。

1、课本P6第1题。

2、判断对错：

（1）秒针走1小格是1秒。（）（2）秒针走1圈是60秒。（）

（3）我刷牙大约用了1秒钟。（）（4）1分=60秒（）

（5）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。（）

第二关：看看谁的眼睛亮：

小红7时起床，花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10秒。上学的路上遇到红

灯停了25分，走到学校，见了同学说了一句“早上好！”只需2分。8时开始上

第一节数学课，过了40秒下课。……

第三关：看看谁的脑子灵：

１、小美和小丽参加100米跑步比赛，小美花了20秒，小丽花了18秒。两人谁

跑得快？快多少秒？

2、一个人唱一首歌要5分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？

四、实践体验，课外延伸。

1、计算学生收拾学习用品所用的时间。