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课程标准要求本课教学要让学生学会在具体的情境中会用字母表示数“”。小学生由具体的数过渡到用字母
表示数,是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和
规则与小学生原来的认识和习惯是不同的,而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要
基础。米老师的这节课,正是基于以上认识,找准了知识的切入点,充分利用学生的已有旧知迁移诱导到
新知学习,完成了认知上的一次飞跃。整节课米老师设计思路非常清晰,层次清楚,尤其是用生活情境导
入,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,再通过具体的数字向用抽象的字母来表示,过渡自
然,逐步渗透了代数思想,培养学生的符号感,为后面学习方程做好了铺垫。讲授、交流、探究等学习方
式安排合理,练习有效地达到了巩固、反馈的目的。尤其是练习,每一道题都很有代表性,学生在做题的
过程中逐步巩固了用字母表示数的基本要求,达到了辨析的目的,对知识的理解更加扎实、深刻。
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