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11～2０各数的认识
教学目标：
1.使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11～2０各数.
２．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。
3。通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出１１~2０
各数。
教学重点：
正确地书写11~20各数。
教学难点:
理解数位概念.
教学过程：
一、复习导入:
1.数20以内的数
(1)从1数到20。
(2)从20数到１。
2．读出下列各数并说出它的组成。
１1、13、1６、18、２0
分别出示数字卡片,指名回答。
师:同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个
问题。
二、指导探索：
1．教学例４
演示课件“写数”
（１)出示数位表
师：这个表叫数位表.它可以帮助我们写数。上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个
位闪动)第二位呢？(十位闪动）
写数的时候,如果有１个“十就在十位上写“1”,有２个十呢?（在十位上写2),有几个“一”
就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3)。
(2）出示小棒图:
师：这是多少根小棒?(12根)
１２里有几个十和几个一？
随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。
师:有1个十要在十位上写几?
有2个一要在个位上写几？
十位上的这个“1表示1个什么?(1个十）
个位上的这个“2”表示2个什么?(2个一)
这个数是多少?
请你用手指在桌子上写出一个12。
(3)学生摆小棒试着写15。
师：请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出15根小棒。
说一说1５里有几个十和几个一?
１个十在什么位上写几？
5个一呢?
请同学们把它写在数位表上。（学生试写)请一人说自己是怎么写的。
(4)学生独立探索２0的写法。
在学生独立完成的基础上交流写法．
师：个位上不写“０”行不行？为什么？
老师演示：擦掉数位表看不出是20了，０起到占位作用.
学生书写，边说边写“２0”.
2。教学做一做
(1)看图写数:
出示P79格子图（一）
师:如果不摆小棒，没有数位表,你能看图写数吗?
这儿有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个?一共是多少?这个数怎么写?(先写
十位上的“1”,再写个位上的“4＂)。
出示P79格子图（二)
师:看着这幅图,你会写数吗?
学生独立写数，然后订正．
出示计数器.
师:这是计数器，是用来计数的,右起第一档是个位,第二档是十位;十位上有几个珠子就表示几个
十,个位上有几个珠子就表示几个一。
边拨珠边提问：十位上有几个珠子?(1个)表示什么?
个位上有几个珠子？（1个）表示什么?
合起来是多少？(11)
师：同样是１个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同。
这个数怎么写?请你书写。
出示计数器图(一)
学生独立写数，然后订正。
出示计数器图(二)
学生独立写数，然后订正。
(2)用数字卡片摆数
老师说,学生摆。
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1个十和8个一组成的数。
三、巩固练习
1.在田格里写数(１1~20)
2．填上适当的数，学生填书上，然后订正．
四、课堂小结:
今天我们学习了什么？你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么?
ﻬ
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