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《练习四》教学简案
【教学内容】
北师大版三年级上册第五单元第4课时。
【教学目标】
1.结合具体实物或图形，进一步体会、理解周长的实际含义，巩固长方形、
正方形和其他多边形周长的计算方法。
2.结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感
知图形知识与实际生活的密切联系，提高解决问题能力和应用意识。
【教学重、难点】
教学重点：巩固长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法。
教学难点：运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题。
【教学准备】
PPT课件。
【教学过程】
1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。
描出蚂蚁走过的路线，巩固对周长意义的理解。
2.计算各图形的周长。
进一步熟练掌握计算各种图形周长的方法。
3.计算图形的周长。
巩固长方形、正方形周长的计算方法。先让学生分别说说长方形和正方形周
长是如何计算的，并比较两种图形周长计算方法的不同，再进行计算。
4.看一看，算一算正方形的边长是多少厘米。
灵活运用正方形周长的有关知识解决现实问题，提高解决问题能力。可让学
生实际动手围一围，直观感受用一根铁丝围正方形，铁丝长度就是围成的正方形
的周长。弄清题意后，再独立解答。
5.一块长方形菜地长4米，宽1米，一面是墙，围成这块菜地的篱笆长多少
米？
在具体情境中，灵活运用长方形周长知识解决现实问题。利用情境图理解题
意，一面是墙，围成的篱笆就只有长方形的三条边。在此基础上讨论计算方法，
鼓励方法多样化。
6.（1）求出大正方形的周长。
（2）把这个大正方形分成4个相同的小正方形，画一画，并求出每个小
正方形的周长。
（3）4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系？你能解释
其中的道理吗？
综合运用周长的知识，解决实际问题。可让学生在图上画一画或用一张正方
形纸折一折、分一分，以便理解题意。展开充分的讨论，鼓励学生采用不同的方
法来求解。
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