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第一课时：克、千克、吨的认识（一）
一、学习目标：
1.通过调查与交流，使学生了解常用的重量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”
的概念。
3.培养学生对物品重量的估计能力，提高学生的操作能力。
二、学习重点：建立“克”的概念。
三、学习难点：建立“克”的概念。
四、学习准备：
1、学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2、准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
五、学习过程：
（一）自学提纲
1、了解重量单位
课前，老师请大家去了解一些物品有多重，请大家把他写出来，
2、教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是
国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
3、认识工具
在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？
4、自学：数学书第2页，说说克用字母（）表示。
（二）、互学
1、教师出示一小勺糖（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什
么工具来称？
经过讨论，学生确定要用来称。
2、介绍天平
出示天平，介绍天平的使用方法：（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3、称糖
教师示范用天平称出这一小勺糖的质量是1克。
4、学生用手掂一掂1克的糖，说一说感受。
5、你知道1枚1角的硬币有多重吗？谁来估一估
学生用天平称出1枚1角的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。
6、想一想，生活中还有哪些物品大约重1克，同时介绍书上1页议一议的
内容。
（三）、展学
1、讨论：你认为什么情况下使用克作单位？
2、总结：“克”是比较小的质量单位，1克很轻。计量较轻的物品有多重，通常用
作单位，克用字母表示。
（四）查学
一、分组活动：称学习用品
先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
学习用品1.2.3.
估计的重量
第一章克、千克、吨的认识2少壮不努力，老大徒伤悲。
称一称的重量
二、填空题。
1、计量较轻的物品有多重，通常用（）作单位，克用字母（）表示。
2、1枚1角硬币大约重（）；1个鸡蛋约重（）；1个梨约重150（）。
三、判断。
1、100克糖比100克方便面重。（）
2、要想知道物品的轻重，可以用工具来称。（）
3、数量多的物品就比少的重。（）
六、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
七、教师课后反思：
第二课时:克、千克、吨的认识（二）
一、学习目标：
1、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建
立“千克”的概念。
2、掌握克与千克的进率，能进行简单换算。
3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。
二、学习重点：建立“千克”的概念。
三、学习难点：建立“千克”的概念。
四、学习准备：两袋500克的盐、一枚1角硬币、导学案、红笔。
五、学习过程：
（一）自学提纲
1、计量较轻的物品有多重，通常用（）作单位，克用字母（）表示。
2、将自己回家测量的体重写出来：
3、计量较重的物品用（
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