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北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》教案（共4课）

Unit3《Learning》Lesson1教案

一、教学内容

本单元的主题是“Learning”，Lesson1主要围绕学习用品展开，包括单词pencil、pen、ruler、eraser、book，以及句型“Whatsthis?Itsa...”。通过生动的图片和有趣的活动，引导学生认识这些学习用品，并能用英语进行表达。

课文内容：

Look!Whatsthis?

Itsapencil.

Whatsthis?

Itsapen.

Whatsthis?

Itsaruler.

Whatsthis?

Itsaneraser.

Whatsthis?

Itsabook.

二、学情分析

学生年龄特点

三年级的学生年龄一般在8-9岁，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。他们对英语学习充满了新鲜感和好奇心，乐于参与各种课堂活动。

学生已有知识基础

在学习本单元之前，学生已经接触了一些简单的英语问候语和数字，对英语有了初步的认识。但是，他们对于学习用品的英语表达还比较陌生。

学生学习能力

三年级的学生具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力难以长时间集中。在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三、教学目标

知识目标

（1）能听懂、会说、认读单词pencil、pen、ruler、eraser、book。

（2）能理解并运用句型“Whatsthis?Itsa...”进行询问和回答。

能力目标

（1）能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。

（2）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

情感目标

（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）让学生养成爱护学习用品的好习惯。

四、教学重难点

教学重点

（1）掌握单词pencil、pen、ruler、eraser、book的发音和认读。

（2）运用句型“Whatsthis?Itsa...”进行询问和回答。

教学难点

（1）区分“a”和“an”的用法。

（2）准确发音单词eraser和ruler。

五、教学策略

直观教学法

通过展示实物、图片等直观教具，让学生更加直观地认识学习用品，加深对单词的理解和记忆。

情景教学法

创设各种真实的情景，如在教室里、在书包里找学习用品等，让学生在实际情境中运用所学知识。

游戏教学法

设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、击鼓传花等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

合作学习法

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学准备

教师准备

（1）单词卡片、实物（pencil、pen、ruler、eraser、book）、教学课件。

（2）准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。

学生准备

（1）每人准备一套学习用品（pencil、pen、ruler、eraser、book）。

（2）预习本单元的单词和课文。

七、教学过程

第一课时

Warmingup

（1）Greetings

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）Singasong

T:Now,letssingasongtogether.“Hello,hello!”

Ss:（Singthesong）

设计意图：歌曲可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时也为后面的学习做好铺垫。

Presentation

（1）Leadin

T:Look!Whatsthis?（教师拿出一支铅笔）

Ss:铅笔。

T:Yes,itsapencil.（教师出示单词卡片，教读单词pencil，强调发音）

设计意图：通过实物导入，激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加直观地认识单词pencil。

（2）Learnnewwords

T:Whatsthis?（教师拿出一支钢笔）

Ss:钢笔。

T:Itsapen.（教师出示单词卡片，教读单词pen，强调发音）

T:Whatsthis?（教师拿出一把尺子）

Ss:尺子。

T:Itsaruler.（教师出示单词卡片，教读单词ruler，强调发音）

T:Whatsthis?（教师拿出一块橡皮）

Ss:橡皮。

T:Itsaneraser.（教师出示单词卡片，教读单词eraser，强调发音）

T:Whatsthis?（教师拿出一本书）

Ss:书。

T: