人教版小学数学一年级下册教案（最全）(1).doc

第单元《平面图形(二)》教材分析

单元目标

1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。

4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。

单元重难点

1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念。

2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步发展的想象力和创造力。

单元内容分析

1.本单元的主要内容主要包括三个方面：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用同样的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。

2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。于是教材精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。

3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，符合学生的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。

4.活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。

课时安排

(1)认识平面图形1课时

(2)平面图形的拼组1课时

(3)七巧板1课时

(4)练习课1课时

课题：《认识平面图形》主备教师：田新晖执教教师：

课时

第1课时

授课时间

备课意图

(分析本

课在单元

中的地位

及设计意

图)

1.在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形，比如长方形、正方形、圆、三角形等，

学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。

2.尊重学生的认知规律，循序渐进。在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上折出这些平面图形，使学生感受“面在体上”;然后把学生画出的平面图形进行归类和整理，集中观察比较，引导学生进一步体会平

面图形的特征，这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻，教学效

果良好。

教学目标：1.让学生通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2.在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新意识，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。

教学难点：了解每种平面图形的特征。

学科与德育的有效融合：让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作到乐趣。

教法与学法

教法：谈话法、讲授法、引导法学法：动手操作、合作学习

教学准备：PPT课件、各种形状的积木、画笔和纸张。教学课型：新授课

学生活动

教师活动

二次备课：

一、创设情境，引入新课。

1.认真听老师的谈话后回答。

2.认真观察后回答。

3.认真听老师的谈话，进入新课的学习。

二、合作探索，从立体图形中抽象出平面图形。

1.

(1)小组合作用积木搭建房子。

(2)学生回答用到的积

木的形状，并动手按照形状进行分类。

2.学生动手摸，眼睛看，

一、创设情境，引入新课。

1.创设情境。谈话：小朋友们，你认识这些图形吗?那你们知道这是什么图形吗?

2.引入新课。教师指着长方体的一个面问：那你们知道这是什么图形吗?

板书课题：认识平面图形。

二、合作探索，从立体图形中抽象出平面图形。

1.搭积木游戏。(讲故事)春天来了，大自然多美呀!小白兔想在大森林里搭一座小房

子，小朋友，你能帮它设计一下吗?

(1)小组合作搭建一座房子，教师巡视。

(2)教师提问：你们在搭房子时，用到了哪些形状的积木?请大家把积木按照不同的形状分一分。

2.让学生把积木拿在手里摸

分别说说积木是什么体的，面又是什么样子的。

3.在教师的引导下表述平面图形的特点。

生：利用正方体的面画图形画出的图形是正方形，利用长方体的面画图形画出

的图形是长方形，利用圆柱的底面画图形画出的图形

是圆，利用三棱柱的面画图形可以画出长方形，也可以画出三角形。

4.学生辨认平面图形。

5.理解“平面”的意义，进一步感受