三年级上册数学第六单元解决问题例8 .pdfVIP

第六单元多位数乘一位数

——用乘、除法解决问题

红寺堡区第二小学马晓娟

【教学内容】

人教版小学数学（三）年级上册第六单元第71页例8

【课程标准描述】

通过画一画、说一说、想一想，会用乘、除法知识解决两步计算解决含有“归一”数

量关系的实际问题。

【内容分析】

学生对于解决问题的过程在二年级已经接触过很多次，有了一定解决两步计算问题的

能力，本节教材呈现解决问题全过程的模式没有变，只是内容变成了乘除混合，注重用数形

结合的方式来分析数量关系。

【教学目标】

1、让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算

式的指导。

2、学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。

【教学重点】

列综合算式解决“归一问题”。

【教学难点】

学会用画图示意的方法分析问题。

【教学过程】

一、创设情境

1、问题情境引入

师：上节课我们学习了三位数乘一位数的估算解决问题，今天我们来学习“用乘、除法解决

问题”，首先来看这样一个问题（课件出示）

芳芳要买4本《少儿漫画》书，一共要用32元，_________________________？

18元让学生阅读题目，并根据以上信息你能提出一道数学问题吗？

2、设置情境

师：同学们都去过商场，那里的商品应有尽有。今天小明的妈妈在商场买东西时遇到了一点

困难，想请我们帮一帮她。你们愿意帮助她吗？

二、探究新知3

1.理解题意。（课件出示例8）

提问：读一读妈妈要求帮助的信息，从信息中你知道了什么？

（1）学生独立阅读内容，用自己的方式表示信息内容。

（2）班内交流并展示。

（3）教师提示：已知什么？要求什么？

已知：妈妈买3个碗用了18元，如果妈妈要买8个同样的碗，需要要用多少钱？

2.自主探究，解决问题

（1）让学生动手操作

师：请试着用画图的方式表示题目的意思。注意在你的图中信息和问题都要体现出来。（四

人小组合作完成）

提问：求买8个同样的碗要用多少钱，要先算什么？

①小组内讨论，并在答题纸上画一画

②小组举荐回答（提示：用“先算……再算……的句式回答”）

③提问：为什么要先算一个碗多少钱？

④学生发言。（因为要算8个碗要用多少钱，必须先知道一个碗的价钱。）

（2）解答问题。

讨论：该怎样解答这个问题？

①学生讨论。

②同学上前展示组内讨论结果

组1：18÷3=6（元）6×8=48(元)

组2：18÷3×8

=6×8

=48（元）

提问：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？把解题过程说一说。

（这个问题是分两步来解答的，先算一个碗多少钱，再算8个碗要用多少钱。）

3.回顾与反思

（1）检验：买8个碗要用48元钱，对吗？用我们曾经学过的方法代入原题，看看符不符合。

强调：买8个碗要用48元钱，48÷8=6（元），一个碗6元，3个碗18元。

强调：买8个碗要用48元钱，48÷8=6（元），一个碗6元，18元可以买3个碗。

（2）师揭题：同学们，这就是我们今天学习的用乘、除法解决两步计算的题。

4.拓展延伸

（教材第71页“想一想”）18元个可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？

（1）同桌讨论先算什么，再算什么

（2）独立列出算式进行解答

（3）集体交流

（1）18÷3=6（元）

30÷6=5（个）

（2）30÷（18÷3）

=30÷6

=5（个）

（4）讨论：为什么在列综合算式的时候要加括号？

（这个问题是分两步来解答的，先算一个碗多少钱即18÷3=6（元），再算30元可以买几个

同样的碗即30÷6=5（个），所以要加括号。）

三、巩固练习

1.小林读一本故事书，3天读了24页，

（1）照这样的速度，7天可以读多少页？

（2）着这样的速度，全书64页，几天可以读完？

师：①看这道题，你们都知道了些什么？

②你怎样理解“照这种速度”，照哪种速度啊？

③请你试着解决这道题。

四、课堂总结

1.今天这节课学习了什么内容？

2.这几道题虽然情境