人教版三年级数学上册《整十、整百乘一位数》教案 .pdfVIP

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人教版三年级数学上册《整十、整百乘一

位数》教案

一、教学目标：

1．理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，

并能正确计算。进一步培养学生的计算能力及迁移类推的能力

2．使学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的形成过

程，使学生主动参与算理、算法的探究过程，体验计算方法的多

样化。

3．体会口算乘法在生活中的应用价值，养成良好的计算习

惯。

二、教学重点：

掌握口算方法，会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的

口算。

三、教学难点：

理解整十、整百数乘一位数口算算理。

四、教学具准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）旧知铺垫

1．口算。

2×5＝6×9＝6×4＝8×2＝

2×7＝4×5＝7×8＝3×9＝

2．口答

（1）8个十是多少？10个十呢？10个百呢？

（2）500是几个百？60是几个十？

【设计意图：检测同学们对表内乘法口诀的熟练运用程度如

何，为本节课整十、整百数乘一位数的口算打好基础。】

（二）探究新知

1．情境引入，提出问题。（出示主题图画面）

观察:从图中你都知道了哪些数学信息？

根据这些信息你能提出用乘法解决的数学问题吗？

2．探究整十数乘一位数算法

（1）解决问题：3人玩碰碰车要多少钱？

引出列式：20×3

生交流算法，引出最简便的方法：

先算2×3得6，再在积的末尾添上1个0。

师追问：为什么要添1个0呢？

师点拨：2个10乘3得6个10，所以要在末尾添上1个0

（2）下面的这些问题你会解决吗？请你自己试一试。

【设计意图：此环节整体上相当于一放一收，一放是引导学

生列出整十数乘一位数后，让学生先独立尝试着思考，交流不同

的口算方法，收是指师根据学生的交流情况及时回收信息，点拨

出简便的`口算方法：那就是先用乘法口诀计算出积后，再看因

数末尾有几个0，就在积末尾添上几个0。】

3．迁移类推，探究整百数乘一位数算法。

想一想：200×3=？

说说你是怎样算的？

【设计意图：在本节课，整十数乘一位数属于教学结构阶段，

那么整百数乘一位数就属于运用结构阶段，此环节是想让学生把

整十数乘一位数的口算方法迁移到整百数乘一位数，并能理解其

算理。】

4．对比总结口算下面几道题，说说你是怎样想的？

2×46×85×7

2×4060×850×7

2×400600×85×700

交流：你发现了什么？

整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？

【设计意图：前面的设计都旨在于让学生掌握口算的方法，

能熟练的进行口算，此题的设计是通过一组一组的计算，让学生

发现和总结这类题目的规律，从而有助于学生归纳计算方法。】

小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的

数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（三）拓展延伸

1．看谁口算得最快。

70×64×9009×80600×6

5×500800×45×8008×70600×9【进一步强调运用乘

法口诀进行口算的方法】再次强调算法：用乘法口诀，末尾添0

强调：其中一题得数中“0的个数”与算式中的数量不同，

请找出来：

5×800

师：这是怎么回事呢？

师：你们能出几道这样的题吗？

2.认真思考，填一填

180=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）