人教版三年级上册数学《倍的认识》说课稿(说课) .pdfVIP

三年级上册《倍的认识》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》，下面我将从教材、

教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面谈一下我这节课的教

学构思与设计。

一、说教材：

根据教学内容安排及其特点，对所授知识进行教材分析。

倍的认识是在学生认识和理解乘法意义基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知

识进行迁移，获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系，通过对

本课内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，

拓宽应用乘法解决实际问题的范围和能力。为今后学习分数、小数、百分数等相关知识奠定

了基础。教材为倍的认识提供了“小兔拔萝卜”的童话情境，激发了学生的学习兴趣，通过

比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系引出一个数的几倍的含

义，再通过圈一圈让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几

个几”转化为新知识“几倍”的含义。

二、说教学目标：

结合教材分析和新课程标准的要求，确立了本节课的教学目标：

1、通过圈一圈、摆一摆、说一说的方式使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

2、在观察、比较、变化、抽象中，通过智慧课堂平合让学生经历构建倍的直观模型学习过

程，把握理解“倍”的本质，并能解决问题。3、引导学生体验数学与生活息息相关，培养

学生善于思考、主动探索的精神。

教学目标的设计是为了能够充分体现学生经历构建倍的直观模型学习过程，利用灵活的教学

方法，培养学生善于思考、主动探索的能力。

三、说教学重难点：

【教学重点】理解“一个数是另一个数几倍的含义”，初步建立倍的概念。【教学难点】

初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

四、说教法与学法：

根据新课程标准和教学理念，在教学中注重培养学生的基本能力，以学生为主体进行创新教

学。在教学时，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、动手操作、合作交流等教学手段，

创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自主获取知识。在教学中充分发挥学生

的主体地位，通过看一看、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”

的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用最简洁的语言有条理的表达自己的

思考过程。

五、说教学过程：

根据教材的特点结合学生已有的知识经验，把本节课的教学过程按创设情境、探究新知、巩

固深化、全课小结四个环节开展。

第一环节：创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，在教学时，利用多媒体出示情景图后分别让学生找一找有关萝卜的

数学信息，通过摆一摆、数一数，再让学生说说红萝卜和胡萝卜之间的数量关系，从而引出

这节课的学习内容“倍的认识”，使学生对教学内容有熟悉感，激发学生的学习兴趣。

第二环节：探究新知理解概念

1.初步认识倍的概念

首先让学生观察课件中的主题图，让学生自己发现，引导得出胡萝卜有2根，红萝卜有6

根，白萝卜有10根，再引导学生说出红萝卜与胡萝卜之间的关系，同时课件演示圈图，把

红萝卜2根2根的圈起来，让学生说出胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们也可以说红

萝卜的根数是胡萝卜的3倍，让学生在几个几的基础上认识倍的概念，然后板书课题。其次

让学生观察白萝卜与胡萝卜的关系，利用智慧课堂平台“互动”中的“截屏分享”功能，学

生使用“画笔”功能在平板上圈一圈，教师通过‘管控’功能及时了解学生的完成情况，利

用智慧课堂平台进行展示，引导学生说说为什么这样圈，引出以胡萝卜为标准量，胡萝卜有

两根，白萝卜有5个两根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。让学生初步感知倍的含义，与几

个几建立联系。

2.加深概念理解。

一、通过课件演示，不改变胡萝卜的数量，当白萝卜的数量发生变化时，这时白萝卜的根数

是胡萝卜的几倍?为了加强对倍的理解，让学生自己举例来说说两种数量之间的倍数关系，

提升学生的思考能力和理解能力。二、利用多媒体课件出示一组对比题，让学生自己观察每

一组的两种量，什么量变了，什么量没有变，每组中以谁为标准量，使学生明白每一份的数

量发生了变化，两种物品数量之间的倍数关系也就发生了变化。利用已学的“倍的认识”进

行发散思维训练。

第三环节：拓展延伸巩固深化

为了让学生能够熟练掌握本节课所学的知识，在这一个环节设计中利用题型的变化，从基

础到提升到拓展，这三个层次的练习对学生进行训练，从而使不同程度的学生都能达到知识