人教版一年级数学上册教案(真题16篇) .pdfVIP

人教版一年级数学上册教案（通用16篇）

人教版一年级数学上册篇1

【教学内容】:教材第10页及练习二。

【教学目标】：

1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置

关系，体会其相对性。

2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。

3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴

趣。

【重点难点】:

重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、

“右”。

难点：初步确定“左”、“右”的相对性。

【教学过程】:

一、引入新知

1.反动作游戏感知相对性。

师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作

练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生

共同做反动作游戏。）

2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一

比看谁举得最好！

提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？

学生回答：左手。

师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？

学生回答：左手。

师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题：

左、右）

二、探索新知

1.找自己身体的左右。

师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并

指出来吗？学生个别展示、汇报。

（左右眼、左右耳、左右腿……）

2.认识左右。

（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？

学生个别汇报。

（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让

我们一起来运动一下吧。

完成课本第10页“做一做”的第1题。

教师喊口令，学生做动作。

3.摆一摆，进一步认识左右。

（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒

各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片

放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。?

学生按要求动手操作。

师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的

左边？谁在谁的右边？……

（2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向

同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。

学生同桌之间活动。

三、巩固提高

1.完成教材第10页“做一做”第2题。

师：说说你的前后左右分别是哪位同学。

学生观察、汇报。

2.完成教材第11页练习二的.第2题。

学生观察图片，提出那个同学。

3.了解生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”）

（1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”

的右图）

师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？

学生个别汇报。

师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。

（2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。

教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家

一起念一念标语牌上的内容。

学生齐读。

教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果

呢？

学生个别汇报。

教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，

就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。

教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个

小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她。

学生个别汇报。

四、课堂小结

师：今天我们学到了什么？

生：左、右。

师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走

时，我们要靠右行，这样就比较安全了。

【板书笔记】:

左、右

在的左边

在的左边

【】:

“左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后。对于左、

右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易

将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，

以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对

性。在教学巩固环节，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识